De Profesores de Inglés con Deudas a Millonarios en 3 Meses (YouTalkTV) | Ep 15 — vídeo y transcripción

[00:00] En  mis  empresas  hay  profe  de  inglés  en
[00:02] 
[00:02] nómina  y  entonces  en  función  al  puesto
[00:05] 
[00:05] jerárquico  en  el  que  estás,  te  toca
[00:06] 
[00:06] tantas  horas  de  inglés  a  la  semana.
[00:08] 
[00:08] Mira,  José,  es  tan  sencillo  como  decir
[00:09] 
[00:09] áspero.  áspero.
[00:44] 
[00:44] No  es  una  mesa.  Es  una  mesa.  Está  en  la
[00:46] 
[00:47] mesa
[00:48] 
[00:48] o  está  en  el  suelo.
[00:50] 
[00:50] Claro,  es  que  nos  estás  aquí  rompiendo
[00:51] 
[00:52] para  clásicas,  ¿eh?  Básicamente  nos  está
[00:54] 
[00:54] rompiendo  el  culo.
[00:56] 
[00:56] Mucho
[00:57] 
[00:57] ya  al  cuarto  niño  que  viene.  ¿Me  dice
[00:58] 
[00:58] algo,  le  di  un  bufetón?
[01:00] 
[01:00] Los  34  veía  que  ya  no  tenía  más
[01:02] 
[01:02] capacidad  de  escalar  y  de  llegar  a  más
[01:04] 
[01:04] gente.  Dejé  tanto  el  colegio  donde  tenía
[01:06] 
[01:06] plaza  fija  como  la  universidad.  Total
[01:08] 
[01:08] que  tiró  muchísimo.  Al  año  siguiente  ya
[01:10] 
[01:10] teníamos  como  cinco  profesores
[01:11] 
[01:11] contratados
[01:12] 
[01:12] y  la  verdad las  que  funcionó  muy  bien  en
[01:14] 
[01:14] Huesca.  Ahora,  eso  sí,  lo  dábamos  todos.
[01:15] 
[01:15] En  Cuesca  llegamos  a  tener  pues  600
[01:17] 
[01:17] alumnos.
[01:17] 
[01:17] Sí,  600  alumnos  y  a  raíz  de  eso,  pues
[01:19] 
[01:19] dijimos,  bueno,  vamos  a  expandirnos.
[01:22] 
[01:22] Facturamos  500  €  el  primer  mes  y  y  ya
[01:24] 
[01:24] los  siguientes  meses  se  fue  duplicando.
[01:26] 
[01:26] Fue  constante  el  siguiente  1000,  el
[01:27] 
[01:27] siguiente  2000,  el  siguiente  4000  más
[01:29] 
[01:29] así  de  una  forma  así.  Y  pero  de  momento
[01:33] 
[01:33] que  lleg  mayo  desde  2018  que  hicimos
[01:36] 
[01:36] creo  que  est  40  y  algo  1000  creo  que
[01:38] 
[01:38] eran  qué  facturación  y
[01:39] 
[01:39] del  año  pasado
[01:41] 
[01:41] dos  2.1
[01:42] 
[01:42] 2.1  hicimos
[01:45] 
[01:45] estamos  en  el  escenario  del  Barça  hoy.
[01:47] 
[01:47] Estamos  en  el  escenario  del  Barça  porque
[01:49] 
[01:49] hoy  hemos  puesto  los  colores  de  nuestros
[01:51] 
[01:51] invitados
[01:53] 
[01:53] son  culés  son  culés.
[01:54] 
[01:54] Son  no  son  culés.  ¿Sois  culés?
[01:57] 
[01:57] Yo  no.  Yo  tampoco.  Tampoco.
[01:59] 
[01:59] Carlos  Fran,  ¿cómo  estáis,  tío?  ¿Qué
[02:01] 
[02:01] tal?  Muy  bien  vosotros.  Muchas  gracias
[02:03] 
[02:03] por  teneros  aquí.  Es  un  privilegio,  la
[02:05] 
[02:05] verdad,  estar  con  vosotros.
[02:06] 
[02:06] Oye,  vamos  a  definir  primero  de  de  qué
[02:08] 
[02:08] equipo  sois.
[02:09] 
[02:09] Importante,  importante.
[02:11] 
[02:11] Eh,  yo  era  mucho  del  Madrid,  pero  soy
[02:13] 
[02:13] muy  del  Huesca.  Soy  muy  del  Huesca.
[02:14] 
[02:14] Encima  los  colores  son  los  mismos.
[02:16] 
[02:16] Ah,  sí,  Blurana.
[02:17] 
[02:17] Sí,  sí,  sí.  El  color  del  Huesca  es  el
[02:18] 
[02:18] mismo  que  el  Barcelona.
[02:19] 
[02:19] Es  verdad,  lo  fundó  un  tío  de  Barcelona,
[02:21] 
[02:21] ¿no?  El  Huesca  me  dijeron.
[02:22] 
[02:23] No  me  suena.  No  me  suena.  No,  creo  que
[02:24] 
[02:24] eso  es  un  equipo  suiz  o  algo  así,  que
[02:26] 
[02:26] también  coincide  con  los  colores,
[02:27] 
[02:27] me  parece.
[02:29] 
[02:29] Ah,  no  sabía.  Y  tú.  Yo  yo  si  más  del
[02:31] 
[02:31] Madrid  era  de  crío,  ahora  no  paso  mucha
[02:33] 
[02:33] pena  por  el  por  el
[02:34] 
[02:34] Es  lo  típico,  ¿sabes?  Cuando  no  quieren
[02:35] 
[02:35] decirte  que  son  merenqu.  No,  no, no  soy
[02:38] 
[02:38] de  Madrid,  yo  soy  de  Madrid,  eh,  pero
[02:40] 
[02:40] pero  si  al  Huesca  lo  apoyo  también.  Sí,
[02:42] 
[02:42] sí,  voy  a  los  partidos.
[02:43] 
[02:43] Yo  creo  que  yo  creo  que  yo  soy  coule,
[02:45] 
[02:45] eh,  o  sea,  es  evidente,  pero  yo  creo  que
[02:49] 
[02:49] el  Madrid,  el  Barça,  si  no  existiera  el
[02:51] 
[02:51] Madrid,  el  Barça  no  tendría  sentido  y
[02:53] 
[02:53] viceversa,  con  lo  cual  me  encanta  que
[02:56] 
[02:56] que  el  Madrid  pierda
[02:58] 
[02:58] tú.  Vamos  a  arrancar,
[03:00] 
[03:00] vamos  a  arrancar,  que  si  no  estamos  aquí
[03:01] 
[03:01] hablando  de  fútbol  y  no  y  no  es  la  cosa.
[03:03] 
[03:03] Bueno,  en  en  realidad  tú  los  has  traído
[03:05] 
[03:05] porque  tú  los  conoces.  Yo  no  tengo  ni
[03:07] 
[03:07] [ __ ]  idea  y  no  me  habéis  dejado
[03:08] 
[03:08] conocerlos.
[03:08] 
[03:08] Eso  es  lo  bueno.  Eso  es  lo  bueno.
[03:09] 
[03:09] Esa  es  la  buena.  Exacto.  José  hoy  José
[03:11] 
[03:11] hoy  no  sabe  muy  bien  quiénes  sois,  sabe
[03:14] 
[03:14] alguna  cosita.  Pero  chicos,  bienvenidos
[03:16] 
[03:16] a  un  nuevo  capítulo  de  de  Búscas  de  la
[03:18] 
[03:18] vida.  Hemos  hecho  hoy  así  una
[03:19] 
[03:19] introducción  un  poco  especial.  Llevamos
[03:21] 
[03:21] literalmente  2  horas  aquí  en  el  plató
[03:23] 
[03:23] montándolo  todo  porque  hemos  tenido
[03:25] 
[03:25] problemas  técnicos,  como  es  ya  natural
[03:27] 
[03:27] en  este  podcast.  Y  hoy  traemos  aquí  a
[03:29] 
[03:29] Carlos  y  a  Fran,  que  son  para  mí,  yo  lo
[03:33] 
[03:33] definiría  así  y  ahora  me  corregís,  pero
[03:35] 
[03:35] yo  diría  como  profesores  de  inglés
[03:37] 
[03:37] online,  ¿vale?  Ese  para  mí  sería  un
[03:38] 
[03:39] resumen  rápido.
[03:40] 
[03:40] Perfecto.
[03:40] 
[03:40] Y  yo  les  conozco  porque  hace  muchos
[03:43] 
[03:43] años,  cuando  yo  ya  seguía  esto  del  tema
[03:45] 
[03:45] de  emprendimiento,  los  escuché  en  un
[03:46] 
[03:46] podcast,  en  un  podcast,  en  el  podcast  de
[03:50] 
[03:50] Joan  Boluda,  pero  en  aquel  entonces
[03:52] 
[03:52] cuando  yo  eso  escuché,  eso  era  2017,
[03:55] 
[03:55] hoy  2023,  ya  esto  se  va  va  a  salir  en
[03:58] 
[03:58] 2024,  eh,  la  cosa  ha  cambiado  mucho.  Así
[04:01] 
[04:01] que  chicos,  felicidades  y  me  encantaría
[04:04] 
[04:04] que  igual  que  yo  en  aquel  día  o  igual
[04:06] 
[04:06] mucha  gente  de  la  que  nos  está  viendo  no
[04:08] 
[04:08] os  conoce  igual  que  José,  a  mí  me
[04:10] 
[04:10] encantaría  que  nos  contaseis  un  poquito
[04:11] 
[04:11] vuestra  historia  porque  creo  que  es  muy
[04:12] 
[04:12] bonita  y  además  hay  una  parte  que  yo,
[04:14] 
[04:14] por  ejemplo,  me  he  perdido  porque  claro,
[04:16] 
[04:16] yo  creo  que  en  estos  últimos  eh  6  años
[04:18] 
[04:18] han  pasado  muchísimas  cosas.  Así  que,
[04:21] 
[04:21] chicos,  eh  bienvenidos  y  por  favor
[04:22] 
[04:22] estamos  aquí  expectantes  de  de  escuchar
[04:24] 
[04:24] vuestra  historia.  Pues  nada,  muchísimas
[04:26] 
[04:26] gracias  por  por  invitarnos,  es  todo  un
[04:28] 
[04:28] privilegio  estar  con  vosotros  y  seguimos
[04:30] 
[04:30] muy  de  cerca  toda  la  trayectoria  de  de
[04:33] 
[04:33] Jose  y  estamos  aprendiendo  todos  mucho,
[04:35] 
[04:35] así  que  venimos  aquí  con  mentalidad  de
[04:37] 
[04:37] puro  aprendizaje  y  por  supuesto  contarlo
[04:39] 
[04:39] nuestro,  pues  siempre  si  puede  inspirar
[04:40] 
[04:40] a  mucha  gente  pues  pues  genial.  Y  sí,  lo
[04:43] 
[04:43] de  lo  de  boluda  que  que  comentabas,  eso
[04:45] 
[04:45] la  verdad  es  que  fue  muy  inspirador  y
[04:47] 
[04:47] nos  abrió  muchas  puertas.  Fuera  fue  el
[04:49] 
[04:49] 17.  teníamos  entonces  eh  todavía
[04:51] 
[04:51] academias  físicas
[04:53] 
[04:53] y  a  raíz  de  entonces  dijimos,  "Bu,  ¿qué
[04:55] 
[04:55] tal  si  montamos?"  Porque  habíamos
[04:56] 
[04:56] seguido  su  su  curso,  que  tenía  un  curso
[05:00] 
[05:00] de  de  10  €  al  mes,  que  todavía  lo  tiene,
[05:02] 
[05:02] y  dijimos,  "Va,  pues  vamos  a  hacer  algo
[05:04] 
[05:05] similar  con  nuestro  con  nuestro
[05:06] 
[05:06] material."  Y  fue  entonces  que  decidimos
[05:08] 
[05:08] montar  nuestro  nuestro  curso  online
[05:10] 
[05:10] basado  en  nuestros  libros.  a  de  camino  a
[05:12] 
[05:12] ese  a  ese  podcast  lo  hicimos  y  o  sea,  lo
[05:16] 
[05:16] pensamos  y  bueno  y  y  luego  incluso  eh
[05:19] 
[05:19] fue  inspirado  en  en  uno  de  sus  de  sus
[05:21] 
[05:21] podcast  que  salió  un  año  antes  que  se
[05:24] 
[05:24] llama  La  youtuber  sin  sentido.
[05:26] 
[05:26] Básicamente  hablaba  de  una  chica  que
[05:27] 
[05:27] tenía  un  canal  de  YouTube  de  10,000
[05:29] 
[05:29] seguidores  o  así  que  no  monetizaba  nada
[05:31] 
[05:31] y  él  le  ayudó  a  crear  una  membresía  de
[05:33] 
[05:33] pues  eso,  10,  12  €  al  mes  y  empezó  a
[05:35] 
[05:35] ganar  dinero  con  eso.  Nosotros  dijimos,
[05:37] 
[05:37] "Oye,  ¿qué  tal  si  nuestro  material  que
[05:38] 
[05:38] hemos  hecho  para  las  academias  de
[05:40] 
[05:40] libros,  etcétera,  tenemos  una  colección
[05:41] 
[05:41] de  libros  que  ya  usábamos  con  nuestros
[05:43] 
[05:43] profesores  y  nosotros  mismos  qué  tal  si
[05:45] 
[05:45] lo  adaptamos  a  un  curso  de  pago  o  una
[05:46] 
[05:46] membresía?"
[05:47] 
[05:47] O  sea,  vosotros,  Fran,  perdona,  veníais
[05:49] 
[05:49] de  el  formato  físico  de  academia  de
[05:51] 
[05:51] inglés  de  toda  la  vida.
[05:52] 
[05:52] Nosotros  veníamos,  empezamos  en  2010
[05:54] 
[05:54] empezando  con  una  cambiada  en  Huesca  de
[05:55] 
[05:55] una  forma  muy  muy  pues  muy  local,  o  sea,
[05:58] 
[05:58] muy  de  negocio  local.  Cuént  cómo  empieza
[06:00] 
[06:00] esta  por  qué  por  qué  empezáis  una
[06:01] 
[06:01] academia  de  de  inglés.  Empezamos  porque
[06:03] 
[06:03] mira,  Fran,  pues  bueno,  nuestra  historia
[06:06] 
[06:06] que  estamos  con  el  en  inglés  es  bastante
[06:08] 
[06:08] paradójica  porque  bueno,  yo  nunca  salido
[06:10] 
[06:10] de  España,  nunca  he  vivido  fuera  de
[06:11] 
[06:11] España  y  Fran  empezó  de  adulto,
[06:15] 
[06:15] él  había  estudiado  siempre  francés  en  el
[06:16] 
[06:16] instituto,  en  el  colegio  y  con  los  25
[06:18] 
[06:18] dijo,  pues  ahora  os  contará  su  historia
[06:20] 
[06:20] mucho  mejor,  eh,  pero  no  había  estudiado
[06:23] 
[06:23] nunca  inglés,  no  sabía  nada.  Y  yo  era  de
[06:25] 
[06:25] inglés,  había  dado  inglés  en  el  colegio,
[06:27] 
[06:27] en  el  instituto,  en  la  universidad,  pero
[06:28] 
[06:28] suspendía,  o  sea,  suspendía,  sacaba
[06:29] 
[06:29] unos,  sacaba  unos  de  en  inglés  porque
[06:31] 
[06:31] entonces  no  se  podía  poner  menos.  En  mi
[06:33] 
[06:33] época  decían  que  si  ponías  un  cero,  eh,
[06:35] 
[06:35] pues  dañaba  la  moral  del  alumno,  ¿sabes?
[06:37] 
[06:37] Si  ponías  lo  mínimo,  era  un  uno.  Sí.  Y
[06:40] 
[06:40] sacaba  unos  en  inglés.  Hoy  en  día,  hoy
[06:41] 
[06:41] en  día  no  te  pueden  bajar  de  cinco,
[06:43] 
[06:43] ¿sabes?  Hoy  en  día  subido  eso.  La  moral
[06:45] 
[06:45] ya  es  más  sensible.  No  te  pueden
[06:46] 
[06:46] suspender,  José.
[06:47] 
[06:47] ¿Por  qué?
[06:47] 
[06:47] Porque  el  niño  se  ofende.  Al  niño  le  le
[06:49] 
[06:49] haces  un  bullying  y  al  niño  se  frustra.
[06:51] 
[06:51] Ese  niño  ya  perdido.  ¿Qué?  perdido.  No
[06:53] 
[06:53] puede  bajar  del  cinco.
[06:54] 
[06:54] Como  mucho  le  pones  un  comentario,
[06:55] 
[06:55] pero  bueno,  de  eso  hablamos  de  eso
[06:56] 
[06:56] hablamos  otro  día.
[06:58] 
[06:58] Sí,  sí,  sí.  Entonces  era  el  año  2010.
[07:01] 
[07:01] Bueno,  que  lo  he  dicho,  yo  suspendía
[07:02] 
[07:02] siempre  inglés,  lo  odiaba.  Y  bueno,  Fran
[07:04] 
[07:04] habría  llegado  de  Estados  Unidos,  que
[07:05] 
[07:05] había  estado  3  años  allí,  pues
[07:07] 
[07:07] trabajando,  que  ahora  os  contará  su
[07:08] 
[07:08] historia  un  poquillo,  y  fue  como  a  raíz
[07:10] 
[07:10] de  allí,  pues  él  le  había  empezado  a  dar
[07:11] 
[07:11] clase  en  su  casa  y  demás.  Yo  me  pasé  un
[07:13] 
[07:13] día  por  ahí  y  parece  que  me  empecé  a
[07:15] 
[07:15] motivarme,  digo,  oye,  que  pronuncias
[07:16] 
[07:16] bastante  bien  y  demás.  Y  yo  entonces  me
[07:18] 
[07:18] empiezé  a  crecer  con  la  pronunciación,  a
[07:19] 
[07:19] estudiar  y  demás,  a  motivarme  mucho,
[07:21] 
[07:21] mucho,  mucho.  Es
[07:21] 
[07:21] que  la  importancia  de  la  motivación,  el
[07:23] 
[07:23] aprendizaje  se  llama  aprendizaje
[07:25] 
[07:25] emocional.  Lo  llamamos  nosotros.  Si  es
[07:26] 
[07:26] que  una  persona  motivada  de  verdad,  de
[07:29] 
[07:29] en  algo  que  está  aprendiendo,  te  hace
[07:31] 
[07:31] mucho  más  inteligente,  más  perceptivo,
[07:32] 
[07:32] más  focalizado  en  el  aprendizaje  y  es  lo
[07:34] 
[07:34] que  te  hace  realmente  ser  hasta  más
[07:35] 
[07:35] inteligente  y  es  lo  que  si  alguien  hace
[07:38] 
[07:38] algo  bien  verdaderamente,  no  por  hacer
[07:39] 
[07:39] la  pelota  y  se  lo  dices,  eso  puede
[07:41] 
[07:41] mover,  eso  mueve  montañas.  Es  lo  que
[07:42] 
[07:42] pasó  con  él.  Vino  a  una  de  mis  clases
[07:44] 
[07:44] que  yo  ya  tenía  en  mi  casa  40  alumnos.
[07:46] 
[07:46] Pues  yo  trabajaba  en  un  colegio  y  por  la
[07:48] 
[07:48] tarde  trabajaba  en  casa  de  4  de  la  tarde
[07:50] 
[07:50] a  10  de  la  noche  y  él  vino  a  una  clase
[07:52] 
[07:52] como  de  oyente  y  oye,  ¿cómo  dices?  Yo
[07:54] 
[07:54] que  sé,
[07:54] 
[07:54] era  recuerdo  era  era  número
[07:56] 
[07:56] número  y  dice  number.  Digo,  mira,  haz
[07:58] 
[07:58] así,  pon  la  r  así  number.  Perfecto.  Eso
[08:01] 
[08:01] es  que  son  number.  Digo,  ostras,  car
[08:03] 
[08:03] suena  esto  como  las  películas  number.
[08:05] 
[08:05] Pon.  Y  entonces  me  empecé  a  motivar  a a
[08:07] 
[08:07] ya  empecé  a  leer,  a  estudiar  inglés  por
[08:09] 
[08:09] mi  cuenta  con  él,  con  su  ayuda  y  ya
[08:11] 
[08:11] entonces  decidí  pues  eh  decidimos  pues
[08:13] 
[08:13] meterme  en  un  máster  muy  intensivo  de  10
[08:15] 
[08:15] meses  en  Madrid.
[08:16] 
[08:16] 10
[08:17] 
[08:17] 10  meses.  Sí,  sí,  10  meses  a  base  de  10
[08:19] 
[08:19] horas  al  día.
[08:19] 
[08:19] Sí.  En  Bugan  Ban  tenía  un  máster  en
[08:21] 
[08:21] aquella  época  18,000  €
[08:24] 
[08:24] e  y  dijimos,  "Va,  vamos  a  hacer  la
[08:25] 
[08:25] prueba.  Vas  a  hacerlo  e  vas  si  aprendes
[08:28] 
[08:28] inglés  eh  y  y  lo  y  lo  haces  bien,  oye,
[08:31] 
[08:31] lo  tenemos  para  mejorar.
[08:32] 
[08:32] un  topo  y  vamos  a  mejorar  ese  producto.
[08:34] 
[08:34] Eh,  entonces  lo  que  hemos  conseguido
[08:36] 
[08:36] ahora  es  un  producto  que  es,  pensamos
[08:38] 
[08:38] que  es  mucho  más  mejorado  que  ese,  pero
[08:39] 
[08:39] a  un  coste  infinitamente  menor  y  en  8
[08:42] 
[08:42] meses  logró  logró  aprender.  Él  nunca  ha
[08:44] 
[08:44] salido  de  España  y  hablaba  como  hablaba
[08:46] 
[08:46] como  guiri.
[08:46] 
[08:46] Sí,  esa  es  la  clave.  O  sea,  que  nosotros
[08:48] 
[08:48] vendemos  sobre  todo  porque  y  estamos
[08:50] 
[08:50] seguros  de  que  funciona  porque  siempre
[08:52] 
[08:52] las  barreras  de  inglés  las  típicas  son,
[08:53] 
[08:53] ¿no?  Que  si  no  sales  fuera  es  imposible
[08:55] 
[08:55] que  si  eres  mayor
[08:55] 
[08:56] o  si  eres  mayor,  si  has  aprendido
[08:57] 
[08:57] adulto,  es  que  los  niños  aprenden  como
[08:58] 
[08:58] esponjas,  siempre  dicen  eso,  que  es
[08:59] 
[08:59] mentira,  los  crillos  les  cuesta  también
[09:00] 
[09:00] cuatro  c  6  años  aprender  a  hablar  bien.
[09:03] 
[09:03] Pero  también  está  el  caso  de  mi  hermano
[09:04] 
[09:04] que  bueno  cuenta  su  historia  que  es,
[09:07] 
[09:07] vamos,  es  s  super,  vamos,  impresionante.
[09:09] 
[09:09] ¿Cómo?  ¿Cómo  que  siendo  hermanos
[09:12] 
[09:12] tú  fuiste  un  día  a  su  casa  y  hiciste  de
[09:16] 
[09:16] oyente  y  tal?  Sí,  porque  yo  aprendí
[09:18] 
[09:18] primero,  o  sea,  el  paso  lo  di  primero
[09:19] 
[09:19] yo.  Entonces,  básicamente  lo  que  ha
[09:23] 
[09:23] empezado  a  contar  mi  hermano.  Yo  yo
[09:24] 
[09:24] hacía  francés  en  el  colegio,  escogí
[09:25] 
[09:25] francés  en  sexto  de  primaria,  había
[09:27] 
[09:27] escoger  un  idioma  porque  mi  madre  sabía
[09:28] 
[09:28] un  poquito,  digo,  así  me  ayuda.  Y  en
[09:30] 
[09:30] toda  mi  carrera  del  francés,  sexto  de
[09:31] 
[09:31] primaria,  hasta  humanidades  el  final  de
[09:33] 
[09:33] carrera,  suspendí  todas  las
[09:35] 
[09:35] evaluaciones,  salvo  la  primera,  la
[09:36] 
[09:36] primera  de  sexto  de  primaria,  hasta
[09:38] 
[09:38] Navidades  aprobé,  luego  ya  pum  y  llegué
[09:40] 
[09:40] a  la  universidad  y  la  profes  y  me  la
[09:42] 
[09:42] profesora  de  la  universidad  de  Marías  me
[09:44] 
[09:44] decía,  "Oye,  me  veía  agobiado."  me
[09:45] 
[09:45] decía,  "Va,  Fran,  no  te  vengas  muy
[09:47] 
[09:47] arriba,  intenta  probar  que  esto  es  como
[09:49] 
[09:49] el  dibujo,  el  francés  es  como  el  dibujo
[09:50] 
[09:50] y  ya  en  tercero  de  carrera."  Y  dije,
[09:52] 
[09:52] "Los  de  pueblo  que  somos  muy  tozudos,
[09:54] 
[09:54] cogí  me  fui  deras  mu  Francia  y  haciendo,
[09:56] 
[09:56] esto  es  importante,  haciendo  lo
[09:57] 
[09:57] contrario  a  lo  que  como  dice  Rabrabo,
[10:00] 
[10:00] ¿no?  Haciendo  lo  contrario  a  lo  que  se
[10:02] 
[10:02] hace  en  el  sistema  de  tradicional  de
[10:04] 
[10:04] inglés,  me  dice  profesor  de  francés  de
[10:06] 
[10:06] de  francés,  perdón,  en  este  año  estando
[10:08] 
[10:08] 8  meses  en  Francia  y  haciendo  lo
[10:09] 
[10:09] contrario  a  lo  que  se  hace  a  lo  que
[10:11] 
[10:11] había  estado  haciendo,  me  hice  profe  de
[10:12] 
[10:12] francés.  en  en  la  misma  universidad  a  la
[10:14] 
[10:14] vuelta  me  ofrecieron  trabajar  de  profe.
[10:17] 
[10:17] Eso  es  curioso  y  es  así  de  real.  La  otra
[10:19] 
[10:19] profesora
[10:19] 
[10:19] yo  creo  que  eso  lo  deberán  hacer  en
[10:20] 
[10:20] mirar,  ¿no?  Un
[10:21] 
[10:21] Sí,  no,  pero  yo  tampoco  no  no no  no  digo
[10:23] 
[10:23] que  lo  decían  de  verdad  como  bajo  la  el
[10:25] 
[10:25] prisma  del  sistema  en el  que  yo  había
[10:26] 
[10:26] aprendido,  me  vieron  que  no  tenía
[10:28] 
[10:28] potencial.  ¿Cuánta  gente  habrá  pasado
[10:29] 
[10:30] por  nuestro  sistema  en  diferentes
[10:32] 
[10:32] materias  que  no  habrán  visto  el
[10:33] 
[10:33] potencial  y  al  final  tiene  que  ser  la
[10:35] 
[10:35] propia  persona  la  que  se  da  cuenta  sin
[10:36] 
[10:36] ningún  tipo  de  estímulo?  Pues  bueno,
[10:37] 
[10:37] esto  pasó,  estuve  y  y  entonces  vi  que
[10:40] 
[10:40] bueno  que  realmente  la  the  bottom  line
[10:43] 
[10:43] resúmen  es  que  que  haciendo  lo  contrario
[10:45] 
[10:45] a  lo  que  se  hace  en  nuestro  sistema
[10:46] 
[10:46] pagado  por  todos  invirtiendo  mucho
[10:48] 
[10:48] tiempo  y  mucho  coste  de  oportunidad
[10:49] 
[10:49] puedes  hacerte  un  profesional.  En  este
[10:51] 
[10:51] caso  yo  me  di  cuenta  que  aprender  un
[10:53] 
[10:53] idioma  era  justo  hacer  lo  contrario,
[10:54] 
[10:54] pues  mucha  práctica,  mucha
[10:55] 
[10:55] autocorrección,  que  tú  percibas  el
[10:57] 
[10:57] aprendizaje  y  te  sientas  un  crack  y  que
[10:59] 
[10:59] no  tanto  se  sienta  el  profesor,  el
[11:00] 
[11:00] crack,  sino  que  tú  te  sientas  como  tal.
[11:02] 
[11:02] Y  entonces  me  di  cuenta  de  eso.  Tuve  la
[11:04] 
[11:04] oportunidad  de  trabajo  ya  los  25  años  de
[11:06] 
[11:06] trabajar  en  Estados  Unidos.  Entre  españ
[11:08] 
[11:08] Estados  Unidos  y  España  hay  un  convenio
[11:10] 
[11:10] de  colaboración  a  nivel  de  enseñanza  que
[11:11] 
[11:11] se  llama  el  programa  de  profesores
[11:13] 
[11:13] visitantes,  que  parece  lo  de  V.  ¿Os
[11:14] 
[11:14] acordáis  V?  Se  comían  las  ratas  y  tal.
[11:17] 
[11:17] En  serio,  tú  no.  Claro,  el  más  querido.
[11:19] 
[11:19] Acuerdas,  tío.  Ratones.  Eso  sí.
[11:21] 
[11:21] Ratones,  tío.  La  has  visto  últimamente,
[11:25] 
[11:25] ¿eh?  que  no  no  la  he  visto.
[11:26] 
[11:26] [ __ ]  yo  no  hace  mucho
[11:29] 
[11:29] haciendo  zapping  y  tal  salieron  imágenes
[11:31] 
[11:31] de  tal  y  se  notaba  muy  claramente  que  la
[11:34] 
[11:34] la
[11:35] 
[11:35] Sí,  tío,  que  que  no  se  la  estaba
[11:36] 
[11:36] comiendo,  ¿sabes?  Y  y  yo  te  lo  juro  que
[11:39] 
[11:39] tenía  que  cerrar  los  ojos  cuando  veía  a
[11:40] 
[11:40] la  cabrona  aquella  comerse  los  ratones,
[11:42] 
[11:42] ¿sabes?
[11:42] 
[11:42] Claro,  porque  la  resolución  era  tan  baja
[11:44] 
[11:44] que  no  te  dabas  cuenta  de  ese  tipo  de
[11:45] 
[11:45] cosas.
[11:45] 
[11:45] Sí,  era  por  la  resolución,  ¿tú  crees?
[11:46] 
[11:46] Sí,  la  la  solución  sería  los  240,  con  lo
[11:49] 
[11:49] cual  era  tan  imperceptible  que  no  no  se
[11:51] 
[11:51] todo  el  cariño  que  le  tengas  a  a
[11:52] 
[11:52] películas  y  series  de  los  80  90  lo  ves
[11:55] 
[11:55] ahora  y  no  ves  ves  el  Regreso  al  futuro
[11:58] 
[11:58] y  y  te  ríes,  tío.
[11:59] 
[12:00] Los  inmortales.  Yo  me  encantaba  esa
[12:01] 
[12:01] película  de  crío  y  ahora  la  vi  hace  poco
[12:02] 
[12:02] y  digo,  "Ostras,  esto  parece,
[12:04] 
[12:04] de  hecho,  Top  Gun,  Top  Gun  1  es  de  risa,
[12:06] 
[12:06] ¿eh?
[12:07] 
[12:07] Es  muy  de  risa,  tío.  ¡Uf!  O  de  Predador
[12:09] 
[12:09] o  est  yo  me  acuerdo  de  salir  de  vert  e
[12:12] 
[12:12] ir  con  la  bici  en  plan  cantando,  eh,
[12:15] 
[12:15] ¿sabes?  La  banda  sonora  de  esa  película
[12:17] 
[12:17] es  brutal,  ¿eh?
[12:18] 
[12:18] Sí,  sí,  sí,  sí.  Bueno,  yo  estuve  Bueno,
[12:21] 
[12:21] no  iba  a  decir.
[12:21] 
[12:21] Escuchame  una  cosa,  es  que  la  gente  que
[12:23] 
[12:23] nos  está  viendo  que  tiene
[12:26] 
[12:26] una  esto,  nadie  se  está  enterando  de
[12:28] 
[12:28] nada  ahora  mismo.
[12:28] 
[12:28] Claro,  es  verdad.  Bueno,
[12:30] 
[12:30] había  una  cosa,  se  llamaba  televisión,
[12:32] 
[12:32] el  UHF,  el  VHF,  eh,  Felip  Rodríguez,  la
[12:36] 
[12:36] Fuente.  Para,  para,  para.  Yo  me  quedado
[12:38] 
[12:38] en  la  señora  de  las  ratas.  ¿Quién  es  la
[12:39] 
[12:39] señora  de  las  ratas?  Esto  venía  el
[12:41] 
[12:41] cuento,  había  una  serie  que  se  llamaba
[12:42] 
[12:42] U,  fue  muy  popular  en  los  años  80  con  la
[12:45] 
[12:45] época  del  coche  fantástico,  todo
[12:46] 
[12:46] aquello.  Y  eran  el  trono  azul,  chaval.
[12:48] 
[12:48] Eh,
[12:48] 
[12:48] el  trono  azul.
[12:49] 
[12:49] El  Eso  me  acuerdo  del  helicóptero,  ¿no?
[12:51] 
[12:51] El  helicóptero.
[12:51] 
[12:51] Ah,  bueno,  luego  hablaremos.  azul.
[12:52] 
[12:52] Ah,  entonces
[12:54] 
[12:54] bueno,  pues  tal  que  el  programa
[12:55] 
[12:55] reconduciendo  el  programa  de  profesores
[12:57] 
[12:57] visitantes  es  un  convenio  desde  Estados
[12:59] 
[12:59] Unidos  y  España,  lo  cual  recomiendo  para
[13:01] 
[13:01] la  gente  que  quiera  trabajar  ahí  a  día
[13:02] 
[13:02] de  día  aún  funciona,  se  contratan  como
[13:04] 
[13:04] 500  profesores  oficialmente  de  Estados
[13:06] 
[13:06] Unidos  a  España.  Entonces  salía  eso,
[13:09] 
[13:09] España  Estados  Unidos.  Eh,  salió  eso,
[13:11] 
[13:11] tenía  como  cuatro,  yo  no  sabía  inglés,
[13:13] 
[13:13] pero  tenía  el  boost  de  confianza  de
[13:15] 
[13:15] haber  aprendido  francés.  tenía  4  meses,
[13:17] 
[13:17] estamos  hablando  enero  del  2001,  4  meses
[13:19] 
[13:19] para  preparar  esa  entrevista  de  trabajo.
[13:21] 
[13:21] Digo,  bueno,  hecho  los  papeles,  si  me
[13:23] 
[13:23] aceptan  ya  me  preparo  en  inglés.
[13:24] 
[13:24] No  tengo  ni  [ __ ]  idea,  pero  yo  voy  a  ir
[13:26] 
[13:26] de  profe,  de  profe  de  aquí  cuatro  meses.
[13:28] 
[13:28] Con  los  [ __ ]  ¿sabes?  Tanto,  tanto  es
[13:30] 
[13:30] así,  tanto  es  así  que  en  la  en  echar  los
[13:31] 
[13:31] papeles  para  la  entrevista  de  profesores
[13:33] 
[13:33] y  visitantes  ponían,  "¿Usted  tiene  algún
[13:34] 
[13:34] título?"  No,  pero  eran  tan  laxos  que
[13:36] 
[13:36] decían,  "Bueno,  pues  justifica,  ¿usted
[13:38] 
[13:38] certifica  que  sabe  inglés?"  Yo  digo,
[13:40] 
[13:40] "Sí."  y  me  total  que  llega  como  marzo  me
[13:44] 
[13:44] admiten  en  la  entrevista  y  tenía  hasta
[13:46] 
[13:46] mayo  para  para  poder  aprender  y  bueno,  a
[13:48] 
[13:48] razón  de  12  horas  al  día  viendo  la  tele,
[13:51] 
[13:51] apuntándome  cosas.  Aún  tengo  los  apuntes
[13:52] 
[13:52] que  el  otro  día  los  encontré,  por
[13:53] 
[13:53] cierto.
[13:54] 
[13:54] Sí.  Watching  TV.
[13:55] 
[13:55] Watching  TV.
[13:55] 
[13:55] ¿Qué  hacías  con  Magic  English  o  qué?
[13:57] 
[13:57] No,  no,  no.  Me  ponía  la  BBC,  que  era  la
[13:58] 
[13:58] única  televisión  que  había  en  aquella
[13:59] 
[13:59] época,  BBC  News,
[14:01] 
[14:01] y  me  ponía  varias  horas.
[14:02] 
[14:02] Parece  muy  loco,
[14:03] 
[14:03] pero  ya  ni  series  en  aquella  época.  No,
[14:05] 
[14:05] y  me  y  eso  y  a  ver  qué  me  apuntaba  y
[14:07] 
[14:07] pero  intentar  focalizarme  en  pensar  en
[14:09] 
[14:09] el  idioma  y  en  prepararme  la  entrevista.
[14:12] 
[14:12] Eh,  bueno,  y  estuve  me  fui  40  días  a
[14:15] 
[14:15] Irlanda,  justo  hasta  el  día  mismo  del
[14:16] 
[14:16] examen  y  volví  al  examen  como  confiado
[14:20] 
[14:20] que  lo  iba  a  pasar  y  que  me  jugaba  la
[14:22] 
[14:22] vida  en  ello  y  lo  saqué.  Bueno,  total
[14:23] 
[14:23] que
[14:23] 
[14:23] fluidez.
[14:24] 
[14:24] Sí,  sí,  sí.  soltura  y  total
[14:27] 
[14:27] capacidad  de  de  la  entrevista  de  trabajo
[14:30] 
[14:30] era,  atención,  un  niño,  ¿no?  Todo  esto
[14:32] 
[14:32] en  inglés  porque  te  viene  un  equipo  de
[14:33] 
[14:33] de  profesores  y  directores  de  Estados
[14:35] 
[14:35] Unidos  y  te  entrevistan,  un  niño  coge
[14:37] 
[14:37] una  pataleta,  ¿cómo  lo  resuelves?  Un
[14:38] 
[14:38] niño  no  entiende  que  2  por  tr  son  seis,
[14:40] 
[14:40] ¿cómo  lo  resuelves?  Bueno,  pues  lo  pasé.
[14:42] 
[14:42] Y  entonces  decimos  que  el  inglés  abre
[14:45] 
[14:45] puertas  porque  estaban  hablando  del
[14:46] 
[14:46] currículum  y  me  decían,  "Oye,  ¿y  tú  eh
[14:49] 
[14:49] has  hecho  francés,  tat  tal tal?"  Y  en  el
[14:50] 
[14:50] currículum,  ¿cuándo  has  aprendido
[14:51] 
[14:51] inglés?  Y  yo  les  dije,  para  que  no  se
[14:54] 
[14:54] pensaran  que  me  estaba  tirando  el
[14:55] 
[14:55] pegote,  pues  les  dije,  pues  sabía  que
[14:58] 
[14:58] ese  trabajo  reporter  para  mí  y  he
[14:59] 
[14:59] aprendido  inglés  en  8  meses.  Me  dijeron,
[15:01] 
[15:01] "¿En  8  meses  has  conseguido  esto,  el
[15:02] 
[15:03] trabajo  es  tuyo?"  Los  americanos
[15:04] 
[15:04] apuestan  por  por  la  por  el  potencial,
[15:06] 
[15:06] ¿no?  Entonces,  bueno,  pues  conseguí  el
[15:08] 
[15:09] trabajo.  Eh,  yo  pensaba  que  era  para
[15:11] 
[15:11] profesor  de  secundaria  de  español  y
[15:13] 
[15:13] digo,  "Va,  pues  llegará,  pero  no,  me
[15:15] 
[15:15] contrataron  de  tutor  de  quinto  de
[15:16] 
[15:16] primaria,  con  lo  cual  tutor,  sí,  con  25
[15:19] 
[15:19] niños,  todo  en  inglés.  Tenía  que  dar
[15:21] 
[15:21] matemáticas,  eh,  ciencias  sociales,  las
[15:23] 
[15:23] divisiones  a  Celras  al  revés  con  la
[15:25] 
[15:25] Bueno,  bueno,  bueno.  El  aprendiz  el
[15:27] 
[15:27] nivel  de  aprendizaje  ahí  fue  brutal.  Los
[15:28] 
[15:29] Angelos  yo  cada  vez  que  decía,  ah,  por
[15:30] 
[15:30] ejemplo,  purple,  como  di  parle,  se
[15:33] 
[15:33] partían,  ah  no,  Mr.  Monc,  purple,
[15:36] 
[15:36] purple,  nature,  no,  nature,  no.  Nature
[15:39] 
[15:39] second,  no  second.  Entonces,  claro,  al
[15:41] 
[15:41] final  te  acabendo  mucho.
[15:43] 
[15:44] Ya  al  cuarto  niño  que  viene  me  dice
[15:45] 
[15:45] algo,  le  di  un  bofetón.
[15:47] 
[15:48] ¿Cómo  que  es?
[15:49] 
[15:49] Qué  va,  qué  va,  qué  va.  Yo  me  lo  tomaba
[15:51] 
[15:51] como  como  lo  me  lo  tom  me  lo  tomaba  como
[15:53] 
[15:53] los  de  los  de  los  de  Tengo  un  plan  que
[15:55] 
[15:55] están  ahí,  ¿sabes?
[15:58] 
[15:58] con  aprendizaje  puro  y  duro,  pues  así  yo
[16:00] 
[16:00] estaba  con  ellos.  A  ver,  repite  pa  pa
[16:01] 
[16:01] pa.  Eh,  y  bueno,  pues  me  focalicé  en  en
[16:04] 
[16:04] corrección  del  acento,  en  en  reflexionar
[16:07] 
[16:07] sobre  mi  propio  sistema  de  aprendizaje.
[16:09] 
[16:09] A  los  3  años  volví  a
[16:10] 
[16:10] Bueno,  la  conclusión  que  llegaste  es  que
[16:12] 
[16:12] el  sistema  de  aprendizaje  aquí  es  una
[16:13] 
[16:13] [ __ ]  [ __ ]  ¿no?  Haciendo,  quedaros  con
[16:15] 
[16:15] esto,  haciendo  lo  contrario  a  lo  que  se
[16:17] 
[16:17] hace.  O  sea,  aquí  se  trabaja  la
[16:18] 
[16:18] escritura,  pues  yo  la  pronunciación,
[16:20] 
[16:20] aquí  se  trabaja  la  lectura,  pues  yo  el
[16:22] 
[16:22] pensar  en  inglés,
[16:23] 
[16:23] ¿no?  Claro,  es  que  a  mí  lo  que  me  pasa,
[16:24] 
[16:24] eh,  y  y  me  frustra  es  que  cuando  yo  soy
[16:28] 
[16:28] capaz  de  hacerte  una  redacción,  pero  soy
[16:30] 
[16:30] incapaz  de  escuchar  un  telediario  en
[16:32] 
[16:32] inglés,  macho,  porque  no  entiendo  nada.
[16:34] 
[16:34] Claro,  claro,
[16:35] 
[16:35] porque  nos  han  enseñado  un  inglés  que  no
[16:36] 
[16:36] existe.  O  sea,  nos  han  enseñado  un
[16:37] 
[16:37] inglés  que  no  sé  si  a  que  al  italiano
[16:39] 
[16:39] hablando  inglés  lo  entiendes
[16:41] 
[16:41] y  el  francés  porque  nos  han  enseñado  el
[16:42] 
[16:42] mismo  tipo  de  inglés.  Sí.  O  ves  o  ves
[16:45] 
[16:45] ves  una  película  donde  sale  Sofía
[16:46] 
[16:46] Vergara  y  a  quién  entiendes,  a  ella  o  a
[16:48] 
[16:48] Penil  López  Cruz,  porque  hablan  el  mismo
[16:49] 
[16:49] inglés  que  nos  han  enseñado  aquí  durante
[16:51] 
[16:51] años,  pero  te  enseñan  a  decir,  yo  que
[16:53] 
[16:53] sé,  putitón,  que  lo  entiendes  perfecto,
[16:54] 
[16:54] pero  realmente  el  nativo  dice  por
[16:56] 
[16:56] Ererán.
[16:57] 
[16:57] Claro,
[16:57] 
[16:57] porán.  No  es  más  fácil  enseñar  por
[16:59] 
[16:59] Ererán  que  no  putitón.
[17:01] 
[17:01] Totalmente.  Además,  ha  pasado  aquí  que
[17:03] 
[17:03] después  de  pues  los  niños  han  hecho  ya
[17:05] 
[17:05] empiezan  con  el  inglés  creo  que  ya  en
[17:07] 
[17:07] pues  en  tr  años,  ¿no?
[17:09] 
[17:10] 3  años.  primaria,  secundaria,
[17:12] 
[17:12] universidad,  eh  escuelas  de  idiomas,
[17:14] 
[17:14] todo.  Y  nadie  se  le  ha  olvidado  hablar
[17:15] 
[17:15] inglés.  O  sea,  nadie  ha  acabado  el
[17:17] 
[17:17] instituto  hablando  inglés  después  de
[17:18] 
[17:18] cuántas  horas,  3  horas  a  la  semana
[17:20] 
[17:20] durante  12  años.  13  años.  Inglés  muy
[17:22] 
[17:22] básico,  que  además  no  hablas  con  el
[17:23] 
[17:23] profesor.  Yo  a  mis  profesores  hablabas
[17:25] 
[17:25] en  español,  pero  es  verdadera
[17:26] 
[17:26] conspiración.  aprendes  encima,  o  sea,  lo
[17:28] 
[17:28] que  aprendes  en  esos  10,  12  años  con  3
[17:30] 
[17:30] horas  de  clase  a  la  semana,  aprendes  a
[17:32] 
[17:32] primero  errores,  a  cogerle  miedo  y  a
[17:34] 
[17:35] odiarlo.  Y  luego,  un  tercero  muy
[17:36] 
[17:36] importante,  a  pensar  que  ha  sido  culpa
[17:37] 
[17:37] tuya,  que  porque  todo  el  mundo  sale  ahí
[17:39] 
[17:39] diciendo,  "Yo  es  que  soy  nulo  para  los
[17:41] 
[17:41] idiomas,  yo  es  que  no  valo  para  los
[17:42] 
[17:42] idiomas."  O  sea,  no  sé  si  no  sé  si  lo
[17:44] 
[17:44] llevo  yo  tanto  al  extremo,  pero  sales
[17:46] 
[17:46] frustrado.  Sin  duda  sales  frustrado
[17:48] 
[17:48] porque  te  vas  a  un  país  y  te  defiendes  y
[17:51] 
[17:51] te  entienden.  Claro,  yo  cuando  fui  a
[17:53] 
[17:53] comprar  mi  compañía  a  Holanda,  tío,  un
[17:56] 
[17:56] [ __ ]  drama,  tío,  al  final  con  un
[17:58] 
[17:58] traductor  tal,  no  sé  qué,  y  yo  soy  capaz
[18:01] 
[18:01] de  mantener  cierta  conversación,  pero
[18:03] 
[18:03] seguro  que  no  hablo  inglés,  debo  hablar
[18:05] 
[18:05] apache,  lo  tengo  clarísimo,  ¿sabes?  y  da
[18:09] 
[18:09] por  culo.  Claro,  en  mi  en  mis  empresas
[18:12] 
[18:12] hay  profe  de  inglés  en  nómina,  o  sea,
[18:15] 
[18:15] tenemos  un  profe  de  inglés  nativo  como
[18:18] 
[18:18] como  si  fuera  un  administrativo  y
[18:20] 
[18:20] entonces  en  función  al  puesto  jerárquico
[18:22] 
[18:22] en  el  que  estás,  te  toca  tantas  horas  de
[18:24] 
[18:24] inglés  a  la  semana.  Pues  si  eres  CEO,  te
[18:25] 
[18:25] toca  una  al  día.  Si  eres  director
[18:27] 
[18:27] general,  te  tocan  dos  a  la  semana,  si
[18:29] 
[18:29] eres  administrativo,  te  toca  una  cada
[18:31] 
[18:31] semana,  ¿sabes?  Qué  bueno.  Y  es  una
[18:34] 
[18:34] persona  que  está  en  nómina  porque  claro,
[18:36] 
[18:36] yo  mis  compañías,  la  mayoría  de  ellas
[18:38] 
[18:38] son  internacionales  y  claro,  en  Audax  el
[18:41] 
[18:41] director  general  es  que  tiene  que  hablar
[18:43] 
[18:43] inglés  y  saber  contar  un  chiste  en
[18:45] 
[18:45] inglés  porque  es  que  cuando  está  en
[18:46] 
[18:46] Hungría  o  cuando  está  en  Irlanda,
[18:47] 
[18:48] el  mismo
[18:48] 
[18:48] efectivamente  tiene  que  tener  el  mismo
[18:50] 
[18:50] nivel  como  para  poder  cagarse  en  la
[18:52] 
[18:52] madre  que  los  parió  en  inglés,  ¿sabes?
[18:54] 
[18:54] Entonces,  eh,  realmente  es  muy
[18:56] 
[18:56] complicado  y  eso  nos  limita  mucho.  Creo
[18:59] 
[18:59] que  hemos  hecho  muchas  cosas  bien  con  el
[19:00] 
[19:00] español,  ¿no?  Creo  que  tenemos  unas,  o
[19:02] 
[19:02] sea,  España  tiene  unas  capacidades
[19:05] 
[19:05] geopolíticas  brutales,
[19:06] 
[19:07] o  sea,  y  y  no  es  que  seamos  los  más
[19:08] 
[19:08] listos  del  patio,  pero  tuvimos  la  gran
[19:10] 
[19:10] suerte  de  haber  aterrizado  en  un  sitio
[19:12] 
[19:12] donde  mientras  en  Alemania  cultivaban
[19:15] 
[19:15] remolachas  para  pasar  el  invierno,
[19:17] 
[19:17] nosotros  éramos  capaces  de  hacer  barcos
[19:19] 
[19:19] y  cruzábamos  el  Atlántico,  ¿no?  Y  es,  no
[19:22] 
[19:22] porque  seamos  más  listos,  sino  porque,
[19:24] 
[19:24] [ __ ]  aquí  hacía  calor  y  no  teníamos  que
[19:26] 
[19:26] preocuparnos  de  de  que  comer  en
[19:28] 
[19:28] invierno.  Entonces,  hicimos  una  cosa  muy
[19:30] 
[19:30] bien  que  fue  expandirnos,  pues  entre
[19:33] 
[19:33] comillas  eh  dentro  de  lo  que  cabe,  pues
[19:36] 
[19:36] mejor  o  peor,  no  voy  a  entrar  yo.
[19:38] 
[19:38] Seguramente  se  han  hecho  cosas  muy  mal  y
[19:40] 
[19:40] tal,  pero  [ __ ]  tener  la  posibilidad  de
[19:42] 
[19:42] que  en  el  otro  lado  del  charco  haya
[19:44] 
[19:44] tanta  gente  que  ha  español  y  es  que
[19:46] 
[19:46] tampoco  la  aprovechamos,  ¿sabes?  La
[19:47] 
[19:47] herramienta  que  supone  hoy  día  el
[19:48] 
[19:48] español  y  sobre  todo  de  la  mano  del
[19:50] 
[19:50] inglés,  o  sea,  es  imbatible.  La
[19:51] 
[19:51] comunidad  no  la  comunidad,  la  mejor  obra
[19:54] 
[19:54] social  que  se  puede  hacer  a  nivel  de  hoy
[19:56] 
[19:56] es  que  a  la  toda  la  comunidad  hispana  de
[19:57] 
[19:57] 600  millones  de  habitantes  los  dotemos
[19:59] 
[19:59] de  bilingüismo  real,  no  de  putiton,  sino
[20:01] 
[20:01] de  que  sorprenda  porque  la  imagen  de
[20:03] 
[20:03] marca  que  te  da  hablar  inglés  como  un
[20:05] 
[20:05] pro,  a  lo  mejor  a  un  sueco  se  le  espera,
[20:07] 
[20:07] no  destaca,  pero  a  un  hispano  que  que  se
[20:10] 
[20:10] que  salga  hablando  inglés  perfecto,  o
[20:12] 
[20:12] sea,  o  bilingüe  es  la  imagen  de  marca  es
[20:15] 
[20:15] imbatible.  Simplemente  necesitas  una
[20:16] 
[20:16] frase,  es  el  equivalente  a  que  tú
[20:18] 
[20:18] llegues  con  tu  helicóptero  y  aparques
[20:20] 
[20:20] aquí  delante.  O  sea,  nada  te  va  a  causar
[20:21] 
[20:21] más  impresión  o  una  impresión
[20:23] 
[20:23] equivalente  porque  no  se  espera.  Pero  no
[20:24] 
[20:24] se  espera  que  un  hispano  sea  bilingüe.
[20:26] 
[20:26] Entonces,  el  valor  automático  de  marca
[20:27] 
[20:27] con  solo  decir  dos  frases,  tú  puedes  ser
[20:29] 
[20:29] el  mejor  ingeniero  del  mundo,  puede  ser
[20:31] 
[20:31] alguien  de  la  NASA,  pero  no  se  percibe,
[20:33] 
[20:33] pero  el  que  salgas  hablando  en  inglés
[20:35] 
[20:35] siendo  hispano,  bien,  eso  te  da  un  valor
[20:37] 
[20:37] increíble  y  sería  a  nuestra  comunidad
[20:39] 
[20:39] hispana  toda  sería  imbatible  porque  los
[20:41] 
[20:41] valores  que  tenemos  como  comunidad  de
[20:43] 
[20:43] pasión,  de  hacer  cosas  de  de  de  de  el
[20:46] 
[20:46] número  que  somos,  si  lo  dotas  de  a  los
[20:48] 
[20:48] de  unes  de  los  dos  idiomas  más  potentes
[20:50] 
[20:50] que  hab  en  el  mundo,
[20:51] 
[20:51] cualquier  latinoamericano  nos  da  un
[20:53] 
[20:53] bofetón  en  la  mi  novia,  que  es
[20:54] 
[20:54] venezolana,
[20:55] 
[20:55] eh,  tiene  una  pronunciación  que  da  asco,
[20:58] 
[20:58] ¿no?  Que  da  asco  de  bien,  ¿sabes?  Sí  que
[21:00] 
[21:00] la  la  tía  la  tía  eh  se  ve  las
[21:02] 
[21:02] Kardashian,  tío,  y  está  ahí  todo  el  día
[21:04] 
[21:04] viendo  las  Cardashian  y  ella  no,  yo  creo
[21:07] 
[21:07] que  yo  hablo  más  inglés  que  ella,  pero
[21:10] 
[21:10] ella  la  escuchas  hablar  y  parece  la
[21:11] 
[21:11] puñetera  Kardashian,  tío.  Porque  es  que
[21:14] 
[21:14] ella  ve  las  lo  además  no  podemos  ver  un
[21:17] 
[21:17] una  peli,  me  la  pone  poner  en  inglés
[21:19] 
[21:19] porque  dice  que  le  parece  muy  raro
[21:21] 
[21:21] escuchar  a  a  Robert  Reford  o  al  que  sea
[21:24] 
[21:24] hablando  español.
[21:26] 
[21:26] estáisados,  ¿por  qué  hacéis  esto?
[21:27] 
[21:27] ¿Sabes?
[21:28] 
[21:28] Y  y  eso  ellos  lo  hac  lo  hacen  super
[21:30] 
[21:30] bien.  Yo  creo  que  ellos  lo  hacen
[21:31] 
[21:31] bastante  mejor,  los  colombianos,  los
[21:33] 
[21:33] venezolanos
[21:34] 
[21:34] hacen  más  el  esfuerzo  por  hacerlo  bien,
[21:35] 
[21:35] tiene  mucha  mejor  pronunciación
[21:37] 
[21:37] y  también  va  unido  a  que  socialmente  en
[21:39] 
[21:39] España  intentar  ser  excelente  en  algo,
[21:41] 
[21:41] intentar  hacer  las  cosas  bien  es  motivo
[21:43] 
[21:43] de  burla.  Se
[21:44] 
[21:44] se  prefiere  ser  más  mediocre,  decir  put
[21:47] 
[21:47] lo  que  sea  que  decir
[21:50] 
[21:50] porque
[21:51] 
[21:51] hombre  da  más  vergüenza  así  como  porque
[21:53] 
[21:53] el  intentar  hacer  las  cosas  bien  es  más
[21:55] 
[21:55] motivo  de  burla  de  la  mayoría.  Entonces
[21:57] 
[21:57] hay  gente  que  aún  sabiendo  pronunciar
[21:58] 
[21:58] bien  lo  hace  mal  y  los  latinos  eso  no  lo
[21:59] 
[22:00] tienen.  Sí,  sí,  sí.  En  mi  caso  no  sería
[22:02] 
[22:02] yo  directamente  no  sé  pronunciar  bien  y
[22:04] 
[22:04] punto.  Pero  pero  yo yo  no  lo  yo  no  lo
[22:07] 
[22:07] haría  así.  Tú  sabes  que  yo  tengo  cinco
[22:09] 
[22:09] cinco  cosas  que  son  las  que  yo  creo  que
[22:11] 
[22:11] y  he  hecho  bastantes  vídeos  con  esto,
[22:14] 
[22:14] cinco  cosas  que  yo  creo  que  son
[22:15] 
[22:15] imprescindibles  para  triunfar  en  la
[22:17] 
[22:17] vida.  La  primera,  ser  buena  persona.  La
[22:19] 
[22:19] segunda,  sumar,  restar,  multiplicar  y
[22:20] 
[22:20] dividir.  La  tercera,  eh,  los  idiomas.
[22:24] 
[22:24] La  cuarta  sociabilizar.  Y  la  quinta,  que
[22:26] 
[22:26] no  depende  de  ti,  eh,  la  suerte.  Y  digo
[22:29] 
[22:29] que  no  depende  de  ti  porque  la  suerte,
[22:31] 
[22:31] yo  entiendo  que  es  un  tema  de
[22:33] 
[22:33] probabilidades,  o  sea,  dos  de  cada  10
[22:35] 
[22:35] veces  te  salen  bien  las  cosas.  Entonces,
[22:37] 
[22:37] eh,  no  dependen  de  ti,  pero  pero  tú  no
[22:40] 
[22:40] triunfas  por  efecto  de  la  suerte,  tú
[22:42] 
[22:42] triunfas  por  el  efecto  de  las  veces  que
[22:44] 
[22:44] vas  a  hacer  una  cosa  y  por  el  efecto  de
[22:46] 
[22:46] la  probabilidad  de  la  suerte  tienes
[22:48] 
[22:48] acabas  teniendo  suerte,  ¿no?
[22:49] 
[22:49] Eh,  pero  la  tercera,  para  mí,  la  más
[22:51] 
[22:51] importante  es  eh  y  tengo  muchas
[22:54] 
[22:54] discusiones  con  amigos  míos  porque  digo
[22:56] 
[22:56] yo,  mis  hijos  se  tienen  que  sacar  una
[22:58] 
[22:58] carrera.  Es  que  me  da  lo  mismo,
[22:59] 
[22:59] ¿entiendes?  O  sea,  yo  lo  que  quiero  es
[23:01] 
[23:01] que  sepan  hacer  las  cosas  a  mí,  que
[23:02] 
[23:02] tengan  un  papelito  o  no.  O  sea,  yo
[23:05] 
[23:05] quiero  que  mis  hijos  hablen  inglés  de
[23:06] 
[23:06] putísima  madre.  Quiero  que  mis  hijos
[23:09] 
[23:09] sepan  hacer  eh  cálculo  mental  de
[23:12] 
[23:12] putísima  madre,  porque  claro,  al  final
[23:14] 
[23:14] en  una  negociación  sí  que  tienes  que  más
[23:15] 
[23:15] o  menos  saber  sumar,  restar,  multiplicar
[23:17] 
[23:17] y  vivir.  Pero  es  que  para  hacer  el
[23:18] 
[23:18] logaritmo  neperiano  ya  tengo  una
[23:19] 
[23:19] calculadora,  tío,  ¿sabes?  Y  para
[23:21] 
[23:21] aprenderme  las  partes  de  un  volcán,  ya
[23:23] 
[23:23] tengo  a  Google,  tío.  No  sabes,  no  no
[23:25] 
[23:25] necesito.  Eh,  pasamos,  yo  creo  que
[23:28] 
[23:28] rellenan  horas  en
[23:31] 
[23:31] durante  la  época  donde  estás  aprendiendo
[23:34] 
[23:34] para  tener  a  los  chavales  entretenidos,
[23:36] 
[23:36] pero  pero  realmente  les  enseñan  muy
[23:38] 
[23:38] pocas  cosas.  Si  al  final  tú  analizas  lo
[23:41] 
[23:41] que  has  aprendido  durante  todos  tus
[23:42] 
[23:42] ciclos,
[23:43] 
[23:43] dices,  "Hostia,
[23:44] 
[23:44] eso  es  lo  que
[23:45] 
[23:45] me  quedo  con  muy  poco."
[23:46] 
[23:46] Esto  es  lo  que  tenía  que  sacar  Iker
[23:47] 
[23:47] Jiménez  en  las  conspiraciones,  decir,  "A
[23:48] 
[23:49] ver,  ¿cómo  puede  ser?  Sí,
[23:50] 
[23:50] que  que  una  persona  se  pegue  15  años  en
[23:52] 
[23:52] la  enseñanza  de  idiomas,  en  este  caso,
[23:54] 
[23:54] que  es  lo  que  controlamos,  y  después  de
[23:55] 
[23:55] 15  años
[23:57] 
[23:57] y  a  razón  de  3  horas  al  día  salga  con
[23:59] 
[23:59] ese  nivel  y  encima  pensando  que  no  lo
[24:01] 
[24:01] que  no  vale  y  encima  eso  eso  es  lo  que
[24:02] 
[24:02] habría  que  analizarte  porque  lo  explicas
[24:04] 
[24:04] eso  a  un  extraterrestre  y  dices,  vas  a
[24:06] 
[24:06] tener  que  hacer  esto,  meter  a  un  chico
[24:07] 
[24:07] durante  15  años  en  clase  a  razón  de  tres
[24:09] 
[24:09] horas  por  semana  y  que  cuando  salga
[24:11] 
[24:11] sepa  poco,  pero  encima  piensa  que  sabe
[24:13] 
[24:13] menos  de  lo  que  sabe.  O  sea,  es
[24:14] 
[24:14] realmente  eso  es  lo  que  realmente
[24:17] 
[24:17] y
[24:17] 
[24:17] pagado  por  todos,  ¿eh?  inténtalo  hacer,
[24:19] 
[24:19] o  sea,  inténtalo  hacer  en  cualquier
[24:20] 
[24:20] disciplina,  pues  por  lo  en  otras
[24:21] 
[24:21] disciplinas,  no  lo  sé,  en  los  idiomas
[24:23] 
[24:23] ocurre,  es  curioso.
[24:25] 
[24:25] Bueno,  claro,  ya  y  pero  es  que  al  final
[24:28] 
[24:28] en  la  vida  real  tú  utilizas  las
[24:30] 
[24:30] matemáticas,
[24:32] 
[24:32] algo  de  culturilla  general,  ¿no?  Y
[24:33] 
[24:33] entonces  cuando  discutes,  ¿no  ves  que  la
[24:34] 
[24:34] culturilla  general  es  importante,  mira
[24:36] 
[24:36] chico,  yo  es  que  me  pag  me  pasé  dos  años
[24:38] 
[24:38] haciendo  latín,  ¿sabes?  Y  la  culturilla,
[24:41] 
[24:41] o  sea,  pregúntame  que  me  acuerdo  de
[24:43] 
[24:43] latín.  Yo  ahora
[24:44] 
[24:44] no  me  acuerdo  nada.  No,  no.  Rosa,  Rose,
[24:46] 
[24:46] Rosa,
[24:48] 
[24:48] y  y  quítame  de  ahí,  no  me  acuerdo  de
[24:49] 
[24:49] absolutamente  nada.  Entonces,
[24:52] 
[24:52] me,  oye,  si  quiero  estudiar  latín  o  o
[24:55] 
[24:55] lenguas,  no  sé  qué,  pues  tiene  sentido,
[24:57] 
[24:57] pero  si  no,  ¿por  qué  hacéis  pasar  por  el
[24:59] 
[24:59] aro  a  toda  la  población,  loco?
[25:01] 
[25:01] O  el  tema  de  nóminas,  o  sea,  y  demás,  o
[25:03] 
[25:03] sea,  nosotros,  fíjate,  después  de  que
[25:05] 
[25:05] estudiar  colegio,  universidad,
[25:06] 
[25:06] instituto,  todo,  recuerdo  que  empezamos
[25:08] 
[25:08] la  empresa,  queremos  contratar  a  gente,
[25:09] 
[25:09] venga,  vamos  a  contratar  a  gente,  vamos
[25:10] 
[25:10] a  la  gestión,  queremos  pagar  no  sé
[25:11] 
[25:11] cuánto  tal,  mira  que  tenéis  que  pagar  un
[25:13] 
[25:13] 33%  extra.  a  pues  de  seguridad  sociales
[25:17] 
[25:17] y  demás.  ¿Cómo  cómo  es  esto?  No,  no  lo
[25:19] 
[25:19] haya  habido  en  mi  vida.  No  habí
[25:22] 
[25:22] me  pareció  una  tomadura  de  pelo  el
[25:23] 
[25:23] primer  día  que  pagué  las  nóminas.  Pero
[25:25] 
[25:25] yo  hecho  un  miedo  aquel  aquella  noche  de
[25:27] 
[25:27] no  dormir  porque  pas
[25:30] 
[25:30] claro  yo  contas  de  cuatro  o  cinco  tíos  y
[25:32] 
[25:32] me  dijeron  al  mes  que  viene  tienes  que
[25:33] 
[25:33] pagar  un  millón  de  pesetas.  Yo  decía  un
[25:35] 
[25:35] millón  de  pesetas.  Sí,  sí,
[25:37] 
[25:37] estáis  locos.
[25:38] 
[25:38] Y  eso  la  gente  no  lo  sabe.  Un  33%  que  se
[25:40] 
[25:40] vaya  antes  de  que  de  tu  sueldo  bruto  se
[25:42] 
[25:42] va  ya.  O  sea,
[25:44] 
[25:44] es  una  locura,  es  una  es  una  locura,
[25:47] 
[25:47] ¿eh?  Ya  no  no no  entremos  con  el  tema  de
[25:50] 
[25:50] los  impuestos  y  tal  porque  es  un  poco
[25:52] 
[25:52] loco,  pero  sí  yo  creo  que  nos  lo  tenemos
[25:54] 
[25:54] que  hacer  mirar  porque  de  las  dos  cosas
[25:56] 
[25:56] básicas  yo  creo  que  lo  de  las
[25:59] 
[25:59] matemáticas  más  o  menos  se  consigue.  Sí.
[26:01] 
[26:01] Y  yo  creo  que  lo  de  los  idiomas  es  un
[26:04] 
[26:04] drama,  tío.
[26:04] 
[26:04] Sí,  hay  hay  negocio,  en  este  caso
[26:06] 
[26:06] nuestro,  nos  quejamos,  pero  lo  hay  por
[26:08] 
[26:08] eso,  por  por  cómo  se  hace.  te  enseña,  ya
[26:10] 
[26:10] te  digo,  un  inglés  que  no  existe,  pagado
[26:13] 
[26:13] por  todos,  errores  que  o  no  te  corrige,
[26:15] 
[26:15] no  te  los  pasa  el  profesor  y  al  final
[26:17] 
[26:17] acabas  frustrado  y  te  enfrestas  al
[26:19] 
[26:19] inglés  real  y  no  lo  entiendes.  ¿Por  qué
[26:20] 
[26:20] no  lo  entiendes?  Porque  te  han  enseñado
[26:21] 
[26:21] a  decir  putitón,  pero  el  putitón  se
[26:23] 
[26:23] convierte  en  porerán.  Te  han  enseñado  a
[26:25] 
[26:25] decir  hospital  y  resulta  que  es  haspero,
[26:27] 
[26:27] pero  lo  tienes  tan  sencillo.  Yo  he
[26:29] 
[26:29] escuchado  a  un  tío  la  televisión
[26:30] 
[26:30] hospital
[26:31] 
[26:31] y  yo  no  sé  que  está  hablando  un
[26:33] 
[26:33] hospital,
[26:33] 
[26:33] pero  mira  José,  es  tan  sencillo  como
[26:35] 
[26:35] deciro,  repite  áspero,
[26:36] 
[26:36] áspero
[26:37] 
[26:37] y  pon  y  pon  un  h  delante.
[26:39] 
[26:39] Haspero,  así.  A  ver,  hospital.
[26:41] 
[26:41] Haspero,  haspero.
[26:43] 
[26:43] Perfecto.  Haspero,
[26:45] 
[26:45] jaspero.  Hospital.  Haspero.
[26:46] 
[26:46] Haspero.
[26:47] 
[26:47] Claro.  A  que  no  lo  en  Ahora  lo
[26:48] 
[26:48] entiendes.  Te  lo  hemos  puesto  en  Hasper
[26:51] 
[26:51] Hospital.  Sí,  sí.  Hospital,
[26:53] 
[26:53] el  hospital  de  toda  la  vida.  Primicas  se
[26:56] 
[26:56] dice
[26:57] 
[26:57] Haspero.
[26:58] 
[26:58] You  got  it.
[26:59] 
[26:59] Haspero.
[27:00] 
[27:00] Ya  estoy  flipando.
[27:02] 
[27:02] Haspero.  Vamos  al  hospital.  Let's  go
[27:04] 
[27:04] today.  Y  ese  today  lo  dicen  así.  Let's
[27:07] 
[27:07] go  to  the  let's  go.  Let's  go  to  the
[27:09] 
[27:09] hospital.
[27:11] 
[27:11] ¿Cómo  lo  vas  a  entender?  Sería  un
[27:12] 
[27:12] milagro.  Sería  un  milagro.  Y
[27:15] 
[27:15] y  y  esto  lo  decimos  nosotros.  La  la la
[27:17] 
[27:17] teoría  de  la  teoría  del  suena  bien
[27:19] 
[27:19] comprende  mejor.  cuando  mejor  esto  es  lo
[27:21] 
[27:21] que  decías  tú,  eh,  que  que  a  lo  mejor
[27:23] 
[27:23] estos  eh  los  latinos  hablan  muy  bien
[27:26] 
[27:26] inglés  y  tienen  un  nivel  quizá  más  bajo,
[27:28] 
[27:28] pero  la  percepción  nuestra  es  que  qué
[27:29] 
[27:29] bien  lo  hablan,  ¿no?  Y  nuestro  lema,
[27:31] 
[27:31] nuestros  muchos  lemas  es  suena  bien,
[27:32] 
[27:32] comprende  mejor.  Cuanto  mejor  suenes,
[27:34] 
[27:34] mejor  comprendes.  Por  esta  misma  norma,
[27:36] 
[27:36] si  tú  dices  haso,  enseñas  al  niño  a
[27:39] 
[27:39] decir  haspero,  cuando  vean  la  tele  a
[27:40] 
[27:40] hospol  lo  va  a  entender.  Pero  si  al  niño
[27:42] 
[27:42] enseñas  it's  a  hospital,  ¿a  quién  va  a
[27:45] 
[27:45] entender?  ¿A  Penelope  Cruz,  a  Sofía
[27:47] 
[27:47] Verara,  a  al  francés?  en  inglés,  eh,
[27:50] 
[27:50] hospital  le  debes  hablar  fatal,  ¿no?
[27:52] 
[27:52] Claro.  Y  ocurre  eso,  si  tienes  en  tu
[27:54] 
[27:54] cabeza  aprendido  we  are  going  to  the
[27:55] 
[27:55] hospital.  We  are  going  to  the  hospital.
[27:57] 
[27:57] Luego  cuando  alguien  te  diga,  "We're  g
[27:58] 
[27:58] the  hospital".  The  hospital,
[28:00] 
[28:00] no  lo  tienes,
[28:00] 
[28:00] no  lo  va  a  comprender.  No  lo  va  a
[28:01] 
[28:01] comprender.  No  lo  vas  a  comprender.  Te
[28:02] 
[28:02] va  a  costar  mucho  más.  Ellos  no,  no.
[28:05] 
[28:05] Ellos  siempre,  porque  tú  cuando  escuchas
[28:06] 
[28:06] a  un  futbolista  hablando  mal  español,  al
[28:08] 
[28:09] per  de  San  Roque  no  tiene  rabo,  dices,
[28:10] 
[28:11] "Ah,  qué  exótico."  Pero  y  lo  entiendo,
[28:13] 
[28:13] pero  yo  es  a  ti,  ¿no?  Cuando  dices,
[28:14] 
[28:15] "Esto  es  una  mesa,  porque  ellos  dicen,
[28:16] 
[28:16] esto  es  una  mesa,  es  lo  mismo,  ¿no?  Pues
[28:18] 
[28:18] en  inglés  si  enseñas  un  inglés  que  no
[28:20] 
[28:20] existe,  lo  exageramos,  ¿no?  Para  un  poco
[28:22] 
[28:22] ahí  de
[28:23] 
[28:23] de  drama,  eh,  pues  no  lo  entiendes.
[28:26] 
[28:26] Ellos  de  siempre,  aunque  hables  por
[28:27] 
[28:27] gestos,  pero  nosotros  a  ellos  no.  Por
[28:29] 
[28:29] eso  decimos  nuestro  lema.  Suena  bien,
[28:30] 
[28:30] comprende  mejor.  Cuanto  mejor  suenes,
[28:32] 
[28:32] mejor  comprendes.  Y  eso  te  lo  enseñan  en
[28:33] 
[28:33] el  colegio,  ¿no?
[28:35] 
[28:35] Sea  público,  sea  privado,  nosotros  lo
[28:37] 
[28:37] vencemos  con  lo  público,  que  por  eso
[28:38] 
[28:38] pagamos  impuestos,  con  lo  privado  nos
[28:39] 
[28:39] metemos,  pero  no  te  lo  enseña  a  ningún
[28:41] 
[28:41] lado.  Y  por  eso  el  éxito  que  tiene
[28:43] 
[28:43] nuestro  sistema,  porque  nos  focalizamos
[28:44] 
[28:44] en  justo  lo  contrario,  pronunciación,
[28:46] 
[28:47] fluidez  y  comprensión.
[28:48] 
[28:48] Al  final,  si  aprendes  inglés  real,  pues
[28:50] 
[28:50] y  tu  cabeza  tienes  así  miedo  de  inglés
[28:51] 
[28:51] real,  va  a  ser  mucho  más  sencillo.
[28:53] 
[28:53] Habla  como  ellos,  entiende  como  ellos.
[28:54] 
[28:54] Eso  es  una  frase,  por  ejemplo,  ¿quieres
[28:56] 
[28:56] una  manzana?  Te  vas  a  ir,  has  aprendido
[28:58] 
[28:58] do  you  want  an  o  Carlos.  entender,  pero
[29:01] 
[29:01] una  nativa  te  he  want  ane
[29:06] 
[29:06] nada  que  ver  para  tu  cerebro  pues  le
[29:07] 
[29:08] cuesta  triple  combinar  eso  para  que  lo
[29:10] 
[29:10] entiendan  eh  muy  nativo.
[29:12] 
[29:12] Apple  do  you  want  an  Apple
[29:16] 
[29:16] y  no  es  Apple  ni  Apple  que  hemos  dicho
[29:17] 
[29:17] la  vida
[29:20] 
[29:20] es  muy  fácil,  ¿no?  No,  muy  fácil.
[29:21] 
[29:22] Nápoles.  Me  voy  a  Nápoles.  Chihuana
[29:23] 
[29:23] Napoleo.  Napole
[29:24] 
[29:24] Chihuana  Napo  Chihuana.  Como  Kim
[29:27] 
[29:27] Chanapo.
[29:28] 
[29:28] Todos  estos  truquillos  los  explicáis
[29:30] 
[29:30] vosotros  en  vuestro  medo.
[29:30] 
[29:30] Sí,  esto  se  ocurre,  se  nos  ocurre  ahora.
[29:33] 
[29:33] Lo  del  haso  a  mí  me  ha  dejado
[29:35] 
[29:35] ese  es  bueno.  Mira,  mira.  Haspero.
[29:37] 
[29:37] O  por  ejemplo,  ¿cómo  diríais?  ¿Cómo
[29:39] 
[29:39] dirías  segundo?  Un  segundo,  un  segundo
[29:41] 
[29:41] inl.  Entonces,  escúchame,  si  ahora  yo
[29:44] 
[29:44] tengo  que  saber  desaprender  que  hospital
[29:47] 
[29:47] ya  no  es  hospital,  que  es  haspero,
[29:49] 
[29:49] pero  te  has  quedado  haspero.
[29:50] 
[29:50] Ya,  sí,  loco,  pero
[29:51] 
[29:51] pero  vas  a  alucinar  cuando  tengo  ahorrar
[29:52] 
[29:53] toda  mi  mente  ahora.
[29:54] 
[29:54] Sí,  pero  importante  darse  cuenta  que
[29:55] 
[29:55] tienes  el  problema.  Es  eso.
[29:56] 
[29:56] Has  dado  cuenta
[29:57] 
[29:57] como  alcohólicos  anónimos.
[29:58] 
[29:58] ¿Te  has  dado  cuenta?  Ahora  tienes  que
[29:59] 
[29:59] verlo  que  estás  en  el  mejor  momento
[30:01] 
[30:01] darte  cuenta  y  causar  un  impacto.
[30:03] 
[30:03] Sí.
[30:04] 
[30:04] Hasper,  ¿cómo  se  dice  segundo?  Eric.
[30:06] 
[30:06] Eric.
[30:07] 
[30:07] Second.
[30:08] 
[30:08] Pues  second.  Perfecto.  Así  lo  diríamos
[30:10] 
[30:10] todos  los  españoles,  incluidos  nuestros
[30:12] 
[30:12] profesores.  Pero  fíjate,  en  inglés  se
[30:13] 
[30:13] dice,  oye,  o  en  español  decimos,  está
[30:15] 
[30:15] mojado,  imperativo.  Necesito  que  lo
[30:19] 
[30:19] que  lo  sé,  que  lo  sequen.  A  ver,
[30:21] 
[30:21] que  lo  seques.
[30:22] 
[30:22] ¿Cómo?  Se  añade  una  d.
[30:25] 
[30:25] Second.
[30:25] 
[30:25] Second.
[30:26] 
[30:26] Second.  Un  segundo.
[30:27] 
[30:27] Second.
[30:28] 
[30:28] Second.
[30:28] 
[30:28] Second.
[30:29] 
[30:29] Second.  Segundo.
[30:30] 
[30:30] [ __ ]
[30:31] 
[30:31] Second.
[30:31] 
[30:31] Me  cago  en  vuestros.
[30:35] 
[30:35] No  me  toquen  los  [ __ ]  ¿verdad?  Eh,
[30:37] 
[30:37] tío,  qué  ganas  tengo  de  hablar  inglés,
[30:39] 
[30:39] tío.  Dame,  dame  más,  dame  más.
[30:40] 
[30:40] Eh,  a  que  es  adictivo.  Es  adictivo.
[30:41] 
[30:42] Es  guapo,  tío.
[30:42] 
[30:42] Es  como  un  motor,
[30:43] 
[30:43] pero  estas  cosas  luego  ya  no  se  te
[30:44] 
[30:44] olvidan.  Ya  no  vas  a  decir  ni  hospital
[30:45] 
[30:45] ni  second.
[30:47] 
[30:47] Oye,  de  aquí  salimos  seguro  con  el
[30:49] 
[30:49] haspero  y  con  el
[30:50] 
[30:50] ¿Cuántas  palabras  puedes  aprender  al
[30:52] 
[30:52] día?
[30:53] 
[30:53] Eh,  palabras  realmente  no  es  tan
[30:55] 
[30:55] importantes.
[30:56] 
[30:56] Las  palabras  es  que  nos  han  vendido
[30:57] 
[30:57] mucho.  Aprende  1000  palabras  en  un  día.
[30:59] 
[30:59] No,  no,  no.  Lo  que  te  quiero  decir  es
[31:00] 
[31:00] que  si  yo  tengo  que  aprender  ahora  que
[31:02] 
[31:02] hospital  ya  no  es  hospital.
[31:03] 
[31:03] Me  alegro  mucho  esa  pregunta.  Eh,  ¿sabes
[31:05] 
[31:05] eh  cuánto  tiempo  tardo  en  desaprender  y
[31:08] 
[31:08] aprender,
[31:08] 
[31:08] no  te  preocupes?  Porque  para  eso  hemos
[31:09] 
[31:10] creado  nuestras  letras  clave  y
[31:11] 
[31:11] semiclave.  Esto  es  como  los  los
[31:13] 
[31:13] cuchillos  ginsun,  ¿no?  Aún  hay  más.
[31:14] 
[31:14] [ __ ]  esto  me  recuerda,  perdona,  a  lo
[31:16] 
[31:16] de  Mus  Hacks  de  de  Altozano,  que  el  tío
[31:18] 
[31:18] va  creando  pods,  ¿lo  seguís?
[31:20] 
[31:20] Eh,  sí,  sí,  sí,  sí.  Es  un  crack  de
[31:22] 
[31:22] YouTube,  de  la  música
[31:22] 
[31:22] con  el  inglés.  Pam.
[31:23] 
[31:23] Es  que  hay  que  la  labor  de  un  profe,  eh,
[31:26] 
[31:26] no  es  complicar  las  cosas,
[31:27] 
[31:27] lamentablemente  es  lo  que  se  ha  hecho,
[31:28] 
[31:28] sino  simplificar.  Entonces,  nosotros
[31:30] 
[31:30] hemos  creado  una  serie  de  cinco  letras
[31:32] 
[31:32] clave  y  10  semiclave  con  las  cual
[31:34] 
[31:34] simplemente  con  las  cinco  letras  clave
[31:35] 
[31:35] de  pronunciación  corriges  el  80%  de  tu
[31:37] 
[31:37] pronunciación  inglés  como  el  Pareto.
[31:39] 
[31:39] Vamos  a  ver  la  letra  R
[31:41] 
[31:41] no  es  paper  sino  paper.
[31:44] 
[31:44] Con  punta  la  lengua  arriba  con  Y,
[31:46] 
[31:46] ¿cuántas  RS  hay  en  inglés?  Es  que  es  la
[31:47] 
[31:48] letra  por  excelente  letra  principal.
[31:49] 
[31:49] La  segunda  es  la  L.
[31:50] 
[31:50] Eso  es  la  L,
[31:51] 
[31:51] que  es  como  la  L  catalana.  No  es  Manuel
[31:53] 
[31:53] sino  Manuel.
[31:54] 
[31:54] No  es  no  es  pencil  sino  pencil.
[31:57] 
[31:57] No  es  table  sino  table.  Eso  es
[31:59] 
[31:59] no  es  little  sino  lero.  La  la  tercera  es
[32:02] 
[32:02] la  i  como  una  e.
[32:02] 
[32:02] La  i  como  una  e.  Esta  es  brutal.
[32:04] 
[32:04] Eso  es  que  no  es  y  es  itis,  es  y  es  la  i
[32:07] 
[32:07] como  una  e.  Siempre  siempre.
[32:09] 
[32:09] La  i  como  es  una  i  escrita.  Nos  han
[32:11] 
[32:11] dicho  it  is  a  person,  ¿no?  Eh,  eres  eres
[32:15] 
[32:15] a  person.  Eres  a  person.  A  person.  Sí.
[32:17] 
[32:17] No  es  es  el  yes  it  de  toda  la  vida.  Es
[32:20] 
[32:20] yes.
[32:21] 
[32:21] Eres
[32:21] 
[32:21] eres.  Pero  el  eres  lo  tienes  en  español.
[32:23] 
[32:23] Un.  Ha  habido  un  eres  alto,  eres  rápido.
[32:25] 
[32:25] Yes.  Eres
[32:26] 
[32:26] y  es.  A  ver,
[32:27] 
[32:27] eres  eres  y  es  y  eres
[32:29] 
[32:29] es  de  es  de  esa  es  de  esa  watch.
[32:31] 
[32:31] Yo  quiero  cortar  est
[32:33] 
[32:33] No,  pero  lo  bueno  que  esto,  o  sea,  una
[32:35] 
[32:35] vez  que  empieza  a  aplicar,
[32:36] 
[32:36] oye,  estamos  apurando,  estamos  apurando.
[32:38] 
[32:38] Me voy  a  cortar  las  [ __ ]  venas,  tío,
[32:40] 
[32:40] porque
[32:40] 
[32:40] a  mí  me  está  encantando,
[32:41] 
[32:41] ¿no?  Pero  esto  lo  empiezas  a  aplicar,  a
[32:42] 
[32:42] aplicar  y  luego  palabras  solas  te  van  a
[32:44] 
[32:44] salir  solas.  vas  a  una  y  vas  a  decir,
[32:45] 
[32:46] eh,
[32:46] 
[32:46] vale.  Y  escuchadme  una  cosa  antes  de
[32:47] 
[32:47] seguir  con  el  método,  a  mí  me  gustaría
[32:49] 
[32:49] saber,  claro,  cómo  llegasteis  hasta  el
[32:51] 
[32:51] método,
[32:51] 
[32:51] que  nos  hemos  quedado  un  poco  a  medias,
[32:54] 
[32:54] pero  lo  desarrollaste  en  algún  momento,
[32:55] 
[32:55] a  ti  te  explotó  la  cabeza  y  dijiste,
[32:58] 
[32:58] hemos  impartido  entre  mi  hermano  y  yo
[32:59] 
[32:59] más  de  20,000  horas  presenciales.
[33:00] 
[33:00] Es  que  nos  hemos  quedado  en  la  línea  del
[33:02] 
[33:02] tiempo,  nos  hemos  desviado  allí.  Tú
[33:04] 
[33:04] estabas  en  Nueva  York,  en  Estados
[33:07] 
[33:07] Unidos,  ahí  haciendo  cosas  Chicago.
[33:10] 
[33:10] Tú  estabas  en  Chicago  haciendo  ahí  de
[33:12] 
[33:12] profe
[33:13] 
[33:13] y  luego  entiendo  que  te  volviste.
[33:14] 
[33:14] Me  volví
[33:15] 
[33:15] y  y  empalmamos  ya.
[33:17] 
[33:17] Eso  es.
[33:17] 
[33:17] Sí.  Bueno,  a  la  vuelta,  a  la  vuelta  eh
[33:19] 
[33:19] trabajé,
[33:20] 
[33:20] ¿no?  Lo  digo  porque  llevamos  ya
[33:22] 
[33:22] oye,  pero  vamos  a  vamos  a  hacerlo  de  4
[33:23] 
[33:23] horas  como  los  prof
[33:25] 
[33:25] tenemos  para  eso
[33:27] 
[33:27] bueno  a  la  vuelta  de  Estados  Unidos  y  os
[33:30] 
[33:30] aque  plaza  en  un  colegio  bilingüe  de
[33:32] 
[33:32] primaria.
[33:33] 
[33:33] aquí
[33:34] 
[33:34] en  Huesca.  Sí,
[33:35] 
[33:35] público.  Además,  eh,  solo  pillaban  a
[33:37] 
[33:37] maestros,  pero  yo  era  licenciado,  pero
[33:39] 
[33:39] como  otra  vez  más  la  entrevista  de
[33:40] 
[33:40] trabajo  les  convencí  con  el  inglés,  me
[33:43] 
[33:43] pillaron.
[33:43] 
[33:43] Pero  tú  aquí  ya  llevabas  un  inglés  bueno
[33:45] 
[33:45] de  allí,  ¿no?
[33:45] 
[33:46] Claro,  claro,  claro.  Pero  me  pillaron
[33:47] 
[33:47] por  el  inglés,  aun  título.  Y  y  lo
[33:49] 
[33:49] simultaneaba.  Por  las  tardes  trabajaba
[33:51] 
[33:51] de  profe  de  filología  inglesa  en  la
[33:52] 
[33:52] Universidad  de  Zaragoza  hasta  las  10  de
[33:54] 
[33:54] la  noche.  Pin,  pim,  pim,  pim.  Entonces,
[33:56] 
[33:56] eh  ahí  pulí  todo  lo  que  yo  había
[33:58] 
[33:58] aprendido,  enseñando  pues  a  niños  y
[34:01] 
[34:01] adultos  y  fui  desarrollando  un  método.
[34:04] 
[34:04] Eh,  a  la  vuelta  de  5  años  ya  veía  a  los
[34:06] 
[34:06] 34  veía  que  ya  no  tenía  más  capacidad  de
[34:08] 
[34:08] escalar  y  de  llegar  a  más  gente  y  dejé
[34:11] 
[34:11] ese  dejé  tanto  el  la  el  colegio  donde
[34:15] 
[34:15] tenía  plaza  fija  como  la  universidad.
[34:17] 
[34:17] Sí,  pero  antes  habíamos  comenzado  ya  con
[34:18] 
[34:18] la  empresa.
[34:19] 
[34:19] Eh,  sí.  Bueno,  exacto.  Empecé  a  dar
[34:21] 
[34:21] clases  de  en  mi  casa  por  mi  cuenta  y  ya
[34:23] 
[34:23] vi  que  tenía  tiro  en  la  cosa  y  dejé  ya
[34:26] 
[34:26] la  los  trabajos.
[34:27] 
[34:27] O  sea,  escuela,  universidad  y  tu  casa.
[34:30] 
[34:30] Sí.
[34:30] 
[34:30] Tres  trabajos  simultáneos.
[34:31] 
[34:31] Sí,  la  la  la  universidad  la  dejé  en  el
[34:34] 
[34:34] 2009  y  entonces  me  puse  a  dar  clases  por
[34:36] 
[34:36] la  tarde  en  mi  casa,  que  es  lo  que  os
[34:38] 
[34:38] decía  antes,  trabajar  al  colegio  y  por
[34:39] 
[34:39] la  tarde  ahí.  Total  que  al  final  eh  dejé
[34:42] 
[34:42] todo  y  montamos  las  academias  con  mi
[34:44] 
[34:44] hermano.
[34:44] 
[34:44] Sí,  porque  ya  había  llegado  justo  ya
[34:45] 
[34:45] había  acabado  en  julio  de  y  me  dijo  mi
[34:47] 
[34:47] hermano,  "Venga,  si  aprovechas  ahí  a
[34:48] 
[34:48] tope  con  el  inglés  y  te  metes  en  ese
[34:49] 
[34:49] master  caña  a  tope,  montamos  algo  aquí."
[34:52] 
[34:52] Entonces  llegamos  ya  que  en  julio  y  en
[34:53] 
[34:53] pues  a  final  de  agosto  empezamos  ya  con
[34:55] 
[34:55] la  empezamos  con  la  empresa  que  bueno  la
[34:57] 
[34:57] idea  era  pues  una  academia
[34:58] 
[34:58] eh  pues  dar  clases  de  una  forma
[35:00] 
[35:00] diferente  con  un  inglés  pues  más  basado
[35:02] 
[35:02] eso  en  la  práctica  en  que  realmente  lo
[35:03] 
[35:03] usaron  lo  que  hemos  explicado  no  y  la
[35:05] 
[35:05] cuestión  todo  grupos  reducidos  y  pues
[35:07] 
[35:07] empezamos  s  super  amater,  o  sea,
[35:09] 
[35:09] nosotros  dos  y  la  cuestión  de  la  causa
[35:10] 
[35:10] empezó  a  crecer  en  Huesca,  ya  veis  que
[35:12] 
[35:12] es  una  ciudad  pequeñita  de  50,000
[35:13] 
[35:13] habitantes,  pero  se  empezó  a  correr  la
[35:15] 
[35:15] voz,  la  academia  que  hacía  cosas
[35:16] 
[35:16] diferentes,  you  talk,  tal,  empezó  a
[35:18] 
[35:18] gustar  la  gente,  empezamos  a  hacer
[35:19] 
[35:19] muchos  eventos  para  traer  a  la  gente,
[35:20] 
[35:20] muchísimos.  nos  vivíamos  y  empezó  a
[35:22] 
[35:22] crecer  a  crecer.  Pues  hablo  unos  200
[35:25] 
[35:25] Sí,  el  primer  año  estábamos  mi  hermano  y
[35:26] 
[35:26] yo  solos
[35:27] 
[35:27] y  nos  tenía  que  ayudar  nuestra  madre
[35:28] 
[35:28] y  teníamos  200  alumnos.
[35:30] 
[35:30] Sí,  tenía  que  venir  nuestra  madre  de
[35:31] 
[35:31] administrativo  a  atender  a  la  gente  ahí
[35:32] 
[35:32] porque  estábamos  en  clase  y  la  gente
[35:33] 
[35:33] entraba  por  las  puertas  y
[35:34] 
[35:35] y  y  estábamos  pues  de  8  de  la  mañana  a
[35:37] 
[35:37] 10  de  la  noche  y  luego  haciendo
[35:38] 
[35:38] entrevistas  y  total  que  tiró  muchísimo.
[35:41] 
[35:41] Al  año  siguiente  ya  teníamos  como  cinco
[35:43] 
[35:43] profesores  contratados  y  la  verdad  es
[35:45] 
[35:45] que  funcionó  muy  bien  en  Wesca.  Ahora
[35:46] 
[35:46] eso  sí  lo  dábamos  todo,  o  sea,  eso  es
[35:48] 
[35:48] uno  de  los  puntos  importantes.  Tú  hablas
[35:50] 
[35:51] de  los  las  cosas  para  conseguir  el  éxito
[35:52] 
[35:52] y  uno  de  los  puntos  nuestros  ha  sido  el
[35:54] 
[35:54] dar  siempre  el  100%  a  todo  a  todo  lo  que
[35:57] 
[35:57] hacíamos.  Y  en  el  Huesca,  pues  tal  como
[35:58] 
[35:58] ha  comentado  mi  hermano,  hacíamos  radio
[36:00] 
[36:00] en  Onda  Cero,  hacíamos  conciertos  con  el
[36:02] 
[36:02] cine,  o  sea,  acuerdos  con  el  cine  para
[36:03] 
[36:03] hacer  películas  en  inglés,  hacíamos  cine
[36:05] 
[36:06] en  la  calle,  cogíamos  el  mejor  equipo,
[36:08] 
[36:08] ¿no?  Los  de  rampa  para  eh  o  sea,
[36:10] 
[36:10] hacíamos  nuestro  parece  que  nos  iba  a  la
[36:12] 
[36:12] vida,  ¿no?  De  repente  en  el  cine  e  eh  la
[36:15] 
[36:15] película  que  era  el  viernes  no  habían
[36:16] 
[36:16] llegado  los  subtítulos,  ¿no?  Y  ya  buah,
[36:18] 
[36:18] una  noche  sin  dormir  en  plan  que  no  hay
[36:19] 
[36:19] que  no  hay  subtítulos.  Entonces  nos  iba
[36:21] 
[36:21] la  vida  con  eso,  ¿no?  Y  y  eso  es  la
[36:23] 
[36:23] clave  del  éxito,  lo  contagias  a  a  tu
[36:25] 
[36:25] equipo  y  a  toda  la  gente  que  a  todos  los
[36:27] 
[36:27] propios  alumnos  y  es  cuando  creces  en
[36:28] 
[36:28] cuesca  llegamos  a  tener  pues  600
[36:29] 
[36:30] alumnos.
[36:30] 
[36:30] Sí,  600  alumnos.  Y  a  raíz  de  eso  pues
[36:32] 
[36:32] dijimos,  bueno,  vamos  a  expandirnos  y
[36:35] 
[36:35] por  qué  no  vamos  a  abrir  en  Zaragoza.
[36:36] 
[36:36] Zaragoza  la  ciudad  cercana.
[36:37] 
[36:37] Por  saber,  perdonadme,
[36:39] 
[36:39] números  de  esa  primera  academia.  Iba  muy
[36:42] 
[36:42] bien,
[36:42] 
[36:42] iba  bien,  iba  bien.  Ganamos  cuando  iba
[36:45] 
[36:45] al  principio  tuvimos  unos  desajustes
[36:46] 
[36:46] porque  empiezas  a  crecer  en  personal  y
[36:48] 
[36:48] de  pronto  como  se  te  desajuste  algo  el
[36:49] 
[36:50] primer  año  el  mayor  número  de  alumnos
[36:51] 
[36:51] perdidas,  pero  luego  ya  ajustamos  y  fue
[36:54] 
[36:54] fue  tirando  a  en  torno  a  90,000  100,000
[36:56] 
[36:56] €  de  beneficio  que  iba  muy  bien.  El
[36:58] 
[36:58] problema  de  ese  negocio  era  una
[37:00] 
[37:00] academia.
[37:00] 
[37:00] Sí,  una  academia.  El  problema  que  era
[37:02] 
[37:02] muy  rentable  de  octubre  a
[37:05] 
[37:05] a  final  de  mayo,  pero  lu  era  junio,
[37:07] 
[37:07] junio  agosto,  era,  vamos,
[37:09] 
[37:09] un  desierto,
[37:09] 
[37:09] un  desierto  queenas  perdidas
[37:12] 
[37:12] y  dijimos,  bueno,  vamos  a  ir  en  Zaragoza
[37:13] 
[37:13] pensando  que  si  en  Huesca  dio  así
[37:15] 
[37:15] Zaragoza  es  pues  12  veces  más  que
[37:16] 
[37:16] Huesca,  pues  el  negocio  por  12,  bueno,
[37:19] 
[37:19] no  al  revés,  o  sea,  en  Zaragoza  era  otra
[37:21] 
[37:21] liga  y  llegamos  allí,  pues  alquilamos  un
[37:23] 
[37:23] local,  reformas,  todo,  montamos  una
[37:26] 
[37:26] plantilla  de  la  leche,  ya  y  una
[37:27] 
[37:27] estructura  para  montar  ahí  900  alumnos
[37:30] 
[37:30] alumnos  Vamos,  jug  muy  mal.  Se  nos  tiene
[37:31] 
[37:31] que  dar  para  no  tener.  Claro,
[37:33] 
[37:33] ahí  ya  para  soportar  lo  que  os  iba  a
[37:34] 
[37:34] venir  o  lo  que  creíis  que  os  iba  a
[37:36] 
[37:36] venir,
[37:36] 
[37:36] sí.  Si si  en  Huesca  teníamos  500,  600
[37:38] 
[37:38] alunos,  pensamos  que  ahí  podíamos  tener
[37:40] 
[37:40] 2000,  o  sea,  íbamos  en  plan
[37:41] 
[37:42] y  nada,  llegamos  que  estuvimos  nunca
[37:44] 
[37:44] llegamos  al  break  al  break  even  lu  a
[37:46] 
[37:46] punto  a  punto  estábamos  pero  nunca  este
[37:47] 
[37:47] año  siguiente  y  estuvimos  5  años  que  lo
[37:49] 
[37:49] que  ganamos  en  Huesca  lo  perdemos  en
[37:50] 
[37:50] Zaragoza.
[37:51] 
[37:51] Pero  tuvimos  unas  pérdidas  igual  de
[37:52] 
[37:52] 250.000  lo  que  para  para  nosotros  era
[37:55] 
[37:55] Sí,  sí,  muchís
[37:56] 
[37:56] guay.  Eso  para  vosotros  tenía  que  ser
[37:57] 
[37:57] muy  frustante,  ¿no?  Era  mucho.  Sí,  sí.  Y
[37:59] 
[37:59] pero  y  hacíamos  todo,  ¿eh?  O  sea,  en
[38:01] 
[38:01] plan  el  mejor  bar  de  Copa  de  Zaragoza
[38:03] 
[38:03] ahí,  venga,  reuniones,  charlas  en  el
[38:04] 
[38:04] bar,  lo  petábamos.  O  sea,  Aragón
[38:07] 
[38:07] Televisión  también  grabamos  inglés  por
[38:08] 
[38:09] la  calle,  no  sé  cuántos  programas  para
[38:11] 
[38:11] conseguir  eso,  la  mundial,  pero  nada
[38:12] 
[38:12] parecía  funcionar.  Y  una  de  las  cosas
[38:14] 
[38:14] que  hicimos  como  siempre  al  100%,
[38:16] 
[38:16] mira  que  han  faltado  otro  falta
[38:18] 
[38:18] otroezón,  otro  tropezón  importante
[38:20] 
[38:20] que  decidimos  en  también  en  2016  decir,
[38:23] 
[38:23] vamos  a  franquiciar  el  negocio,  vamos  a
[38:25] 
[38:25] franquiciar  franquicias  en  Castellón,  en
[38:28] 
[38:28] Ciudad  Real,  en  Madrid,  que  fueron  tres
[38:31] 
[38:31] franquicias  que  empezamos,  pues  tres
[38:32] 
[38:32] problemas,  dos  de  ellas  en  juicio  que
[38:34] 
[38:34] fueron  impagos  que  no  cobramos,  que
[38:36] 
[38:36] además  fuimos  tan  tontos  que  esta  pasión
[38:37] 
[38:37] de  crecer,  la  franquicia,  que  la  gracia
[38:40] 
[38:40] es  que  ponga  la  inversión  ellos,  pues
[38:41] 
[38:41] nosotros  incluso  adelantábamos
[38:42] 
[38:42] adelantábamos  cosas  buenas  y  al  final
[38:44] 
[38:44] impagos,  todo,  problemas,  falló,  falló,
[38:46] 
[38:47] falló  y  lo  de  Zaragoza  no  iba  bien,  lo
[38:49] 
[38:49] de  franquicias  tampoco  iba  bien,
[38:50] 
[38:50] simplemente  Huesca  pues  que  mantenía
[38:51] 
[38:52] todo  el  tío,  pero  nosotros  estuvimos
[38:53] 
[38:53] pues  cinco  o  se  años  con  salario  justo
[38:56] 
[38:56] 1600  yo  no  me  mirado  la  cuenta  porque
[38:58] 
[38:58] pena  Mollad  cuando  dice  50  €  en  la
[39:01] 
[39:01] nuestro
[39:02] 
[39:02] No,  no  solo  una  semana,  no,  muy
[39:04] 
[39:04] constantemente.
[39:06] 
[39:06] La  tolerancia  de  la  de  la  incomodidad
[39:08] 
[39:08] fue  muy  alta,  eh,
[39:09] 
[39:09] fue  complicado  y  además,  o  sea,  estamos
[39:11] 
[39:11] bien  un  sueldo  normal,  pero  con  estrés
[39:13] 
[39:13] de  de  tensión,  de  todo,  bárbaro,
[39:14] 
[39:14] bárbaro.  Y  ahí  fue  el  cambio  que  comenta
[39:16] 
[39:16] mi  hermano  ahora.  Iba  a  decir  que  había
[39:17] 
[39:17] una  truco  muy  bueno  que  a  mí  me  salvó  la
[39:19] 
[39:19] vida,  que  nuestra  hermana  era  directora
[39:21] 
[39:21] de  banco  en  aquella  época  y  había  una
[39:23] 
[39:23] cosa  de  de  la  hipoteca  del  piso  que  te
[39:25] 
[39:25] la  podían  congelar  un  par  de  meses,
[39:27] 
[39:27] entonces  había  un  par  de  meses  al  año
[39:28] 
[39:28] que  no  me  pasaba  la  hipoteca  y  de
[39:29] 
[39:29] repente  pum,  tenía  2000  €  en  la  cuenta  y
[39:32] 
[39:32] entonces  me  la  volví  a  mirar  porque  si
[39:34] 
[39:34] no  me  daba  tanta  pena  que  no  me  miraba
[39:36] 
[39:36] ni  la  cuenta.  Total  que  en  aquella  época
[39:38] 
[39:38] una  de  las  cosas  que  intentamos  dijimos,
[39:40] 
[39:40] ostras,  un  canal  de  YouTube.  Me  acuerdo
[39:42] 
[39:43] que  teníamos  una  chica  administrativa  en
[39:44] 
[39:44] Zaragoza  que  tenía  un  canal  de  de
[39:46] 
[39:46] YouTube  de  lectura  que  tenía  25,000
[39:47] 
[39:48] seguidores  y  nosotros  decíamos,  "Buah,
[39:50] 
[39:50] qué  pasada."  Y  ella,  esta  chica,
[39:52] 
[39:52] Patricia  se  llamaba,
[39:53] 
[39:54] ¿no?  Me  hizo  un  pequeño  tutorial  de  un
[39:55] 
[39:55] par  de  horas,  lo  típico,  ¿no?  Eh,
[39:58] 
[39:58] frecuencia,  cuando  tienes  que  postear,
[39:59] 
[39:59] las  miniaturas,  tal.  Y  empezamos  a  2016
[40:03] 
[40:03] empezamos  con  de  YouTube  con  100
[40:04] 
[40:04] seguidores  y  venga,  picar  piedra  ahí
[40:06] 
[40:06] con  el  objetivo  solo  de  traer  gente  a
[40:07] 
[40:07] las  academias  físicas.  Sí,  nosotros  todo
[40:09] 
[40:09] online  era  desconocidos  nombre  en
[40:10] 
[40:10] YouTube  para  que  luego  esa  gente
[40:13] 
[40:13] y  vino  gente  a  las  academias,
[40:16] 
[40:16] ¿no?  Pero  llegamos  a  1000  suscriptores,
[40:19] 
[40:19] empezamos  en  enero  del  16,  llegamos  a
[40:21] 
[40:21] 1000  suscriptores  en  en  julio  del  16.
[40:25] 
[40:25] A  ver,  a  ver,  ¿cuándo  vamos?
[40:26] 
[40:26] Julio  del  16.
[40:27] 
[40:27] ¿Cuánto  tardaste?  Ales  meses.
[40:28] 
[40:28] Seis  meses.  Dos  vídeos  por  semana  y
[40:30] 
[40:30] dándolo  todo  con  un  estudiete  así  como
[40:33] 
[40:33] esto,  sin  fallar,  picando  piedra,  10
[40:35] 
[40:35] visualizaciones,  20,  30.  Bueno,  pues
[40:38] 
[40:38] probando  de  todo,  ¿eh?  Al  final  llegamos
[40:40] 
[40:40] a  1000.
[40:41] 
[40:41] Es  que  es  muy  frustrante  esa  parte.  O
[40:42] 
[40:42] sea,  yo  yo  he  tenido  la  gran  suerte  de
[40:45] 
[40:45] que  de  que  yo  rápidamente  empecé  a
[40:48] 
[40:48] crecer  1000  al  día  y
[40:50] 
[40:50] pero  pero  porque  vienes  de  de  de de  una
[40:52] 
[40:52] autoridad  que  es  que  es  que  la  sabemos
[40:54] 
[40:54] todo  el  mundo  sabe  la  que  es.  Si  no,  si
[40:56] 
[40:56] hubiera  sido  cualquiera,  pero  a  mí  me
[40:57] 
[40:57] llama  me  llama  mucha  gente  y  tal  y  me
[40:59] 
[40:59] dice,  "Tío,  vente  a  mi  podcast  y  tal  y
[41:01] 
[41:01] veo  y  veo  eso  15  20  felicitaciones
[41:05] 
[41:05] normal.  Friends  and  family,  tío.
[41:06] 
[41:06] Claro,  pero  pero  tú  el  tirón  ha  sido  por
[41:08] 
[41:08] toda  la  trayectoria  que  tienes  detrás.
[41:10] 
[41:10] Cuesta  mucho,  cuesta  mucho  crecer
[41:11] 
[41:11] y  la  y  las  ventorizaciones  que  has
[41:13] 
[41:13] tenido,  que  han  sido  muy  pros,  es  una  un
[41:15] 
[41:15] cúmulo  de  cosas.  Nosotros  fue  todo  a
[41:17] 
[41:17] picar  piedra  y  cuando  llegamos  a  1000  lo
[41:19] 
[41:19] valoramos.  Bueno,  hicimos  hasta  una
[41:20] 
[41:20] sintonía.  Tenemos  una  sintonía  para  que
[41:21] 
[41:21] la  gente  se  suscriba,  que  subscribe,
[41:23] 
[41:23] subscribe,  not  gonna  die,  subscribe,
[41:26] 
[41:26] subscribe  and  won  make  cry.  Y  la
[41:28] 
[41:28] grabamos  ahí  entusiasmados.  1  ya  veíamos
[41:30] 
[41:30] esto,  esto,  esto  se  viene,  se  vienen
[41:32] 
[41:32] cositas,  como  dicen  ahora.  No,  llegamos
[41:35] 
[41:35] a  a  5,000  en  el  al  año  siguiente  y
[41:39] 
[41:39] entonces  ya  dijimos,  "Buah,  esto  ya  lo
[41:41] 
[41:41] esto  ya,  o  sea,  lo  valorábamos  en  su
[41:42] 
[41:42] justa  medida  porque  sabíamos  lo  que  nos
[41:44] 
[41:44] costaba.  Y  y  bueno,  en  en  cuando
[41:47] 
[41:47] llegamos  a  5000  fue  en  el  17  y  ya
[41:50] 
[41:50] hicimos  hasta  la  página  web  para  vender
[41:52] 
[41:52] libros  o  lo  que  sea.  A  todo  esto  hicimos
[41:53] 
[41:53] unos  libros,  ahora  lo  contaremos  y  el
[41:55] 
[41:56] canal  eh  poco  después,  en  agosto  del  17,
[42:00] 
[42:00] de  repente  un  vídeo  que  llevaba  rondando
[42:01] 
[42:01] por  ahí  que  era  los  tres  tres
[42:04] 
[42:04] expresiones  para  saber  si  eres  bilingüe
[42:06] 
[42:06] a  20  vistas  por  día,  de  repente  pum,  se
[42:08] 
[42:08] lanzó  y  el  canal  se  plantó  en  50,000
[42:09] 
[42:09] seguidores  en  15  días  y  entonces,
[42:11] 
[42:11] o  sea,  de  1000  a  50,000.
[42:13] 
[42:13] Sí,  sí,  sí.  Y  yo  me  acuerdo  que  estaba
[42:14] 
[42:14] estábamos  en  blanes  con  nuestra  familia,
[42:16] 
[42:16] muy  loco.
[42:17] 
[42:17] Es
[42:18] 
[42:18] estamos  en  en  blan  nuestra  familia
[42:21] 
[42:21] y  yo  me  acuerdo  que  estaba  respondiendo
[42:23] 
[42:23] a  todos  los  mensajes,  a  todo,  a  todos
[42:24] 
[42:24] los  mensajes,  no,  a  todos,  a  todos  los
[42:26] 
[42:26] comentarios  y  y  mi  hermana,  nuestra
[42:29] 
[42:29] madre,  pero  qué  hace  digo  que  no,  que
[42:30] 
[42:30] no,  que  esto,  esto,  esto,  no,  no  y  ahí
[42:33] 
[42:33] ahí  respondiendo  todo  y  ya  entonces  es
[42:35] 
[42:35] cuando  planificamos
[42:37] 
[42:37] todo  el  tema  de  de  bueno,  todo  lo  que
[42:39] 
[42:39] tenemos  ahora,  ¿cómo  lo  hacemos?  porque
[42:41] 
[42:41] la  gente  nos  pedía  cursos,  ¿no?  50,000
[42:43] 
[42:43] seguidores  y
[42:44] 
[42:44] ah  y  estaba  estaba  tirando  superb.  Y  a
[42:47] 
[42:47] todo  esto  lo  que  hicimos  fue  eh  nosotros
[42:50] 
[42:50] en  2014  cuando  hicimos  las  academias,
[42:52] 
[42:52] creamos  un  sistema  de  libros  nuestros.
[42:53] 
[42:53] Todo  esto  que  estamos  contando  de  la
[42:54] 
[42:54] pronunciación  de  tal  lo  patizamos  en  15
[42:56] 
[42:56] libros  de  eh  gramática  práctica,  de
[42:59] 
[42:59] frases  y  de  vocabulario.  Carlos  hizo
[43:01] 
[43:01] todas  las  frases  que  son  como  4000,  ¿no?
[43:03] 
[43:03] Sí,  un  porrón,  un  montón.
[43:04] 
[43:05] ¿Y  4000  frases  para  qué  te  valen?
[43:06] 
[43:06] Para  pensar.  La  clave  del  inglés  es
[43:08] 
[43:08] pensar  en  frases  completas.  Vale,  está
[43:10] 
[43:10] en  la  pronunciación,  la  fluidez,  la
[43:12] 
[43:12] comprensión,  todo,  todo,  o  sea,  y  la
[43:13] 
[43:13] unión  de  palabras,  entonación,  todo  lo
[43:15] 
[43:15] puedes  estar  todos  los  niveles  de
[43:16] 
[43:16] gramática.
[43:17] 
[43:17] Eso  es
[43:18] 
[43:18] está  en  la  mesa.  It's  the  table.  Es  una
[43:19] 
[43:19] mesa,
[43:21] 
[43:21] eh,  perdón,
[43:22] 
[43:22] es  una  mesa.
[43:23] 
[43:23] No,  es  una  mesa.
[43:24] 
[43:24] Es  una  mesa.
[43:25] 
[43:25] ¿Está  en  la  mesa
[43:27] 
[43:27] o  está  en  el  suelo?
[43:30] 
[43:30] Agárralo.
[43:31] 
[43:31] Okay.  Dámelo.
[43:34] 
[43:34] Give  me.  ¿Me  lo  estás  dando?
[43:36] 
[43:36] Vale,  pensar  en  esa  agilidad  y  no  y
[43:38] 
[43:38] frase  completa.  ¿De  qué  estás  hablando?
[43:41] 
[43:41] ¿Estás  hablando  conmigo?
[43:42] 
[43:42] ¿Qué  estás  diciendo?
[43:44] 
[43:44] ¿Qué  me  estás  diciendo?
[43:45] 
[43:45] ¿Qué  quieres  que  te  diga?
[43:48] 
[43:48] No,  ¿qué  quieres  pillar?
[43:50] 
[43:50] Te  estaba  poniendo  a  prueba.
[43:53] 
[43:53] Entonces,  eso  es  la  clave  es  pensar  en
[43:55] 
[43:55] el  idioma  de  manera  ágil  y  pensar  en
[43:57] 
[43:58] frases,  incluso  en  tu  propio  idioma.  Sí,
[43:59] 
[43:59] de  hecho,  por  eso  se  nota  cuando  tú
[44:01] 
[44:02] mismo  llevas  una  temporada  que  lees  más,
[44:04] 
[44:04] eh,  te  da  una  fluidez  extraordinaria
[44:05] 
[44:05] porque  ya  no  piensas  en  palabras,  sino
[44:07] 
[44:07] que  piensas  en  frases  completas.  La
[44:08] 
[44:08] fluidez  en  tu  propio  idioma  también  se
[44:10] 
[44:10] nota.
[44:11] 
[44:11] Ah,  y  esa  es  un  poco  la  clave.  En  un
[44:12] 
[44:12] idioma  también  facilitas  mucho  al
[44:14] 
[44:14] cerebro  en  no  tener  que  pensar  palabra  a
[44:16] 
[44:16] palabra,  especialmente  cuando  la
[44:17] 
[44:17] estructura  es  reversa,  ¿no?  Ah,  con
[44:19] 
[44:19] quién  estás  viniendo.  Y  en  inglés  es
[44:21] 
[44:21] quién  estás  viniendo.  Con  who  you  come
[44:22] 
[44:22] and  with.  ¿Vale?  No  with,  sino  with.
[44:25] 
[44:25] Como  en  with,  pero  con  sin  la  n.  WTh,
[44:28] 
[44:28] ¿cómo  se  dice?  con
[44:31] 
[44:31] W.
[44:32] 
[44:32] El  Wiz  de  toda  la  vida  es
[44:34] 
[44:35] Claro,  es  que  nos  estás  aquí  rompiendo
[44:36] 
[44:36] paraas  clásicas,  ¿eh?  Básicamente  nos
[44:39] 
[44:39] está  rompiendo  el  culo,  tío.
[44:41] 
[44:41] ¿Cómo  se  dice?  Me  estás  rompiendo  el
[44:43] 
[44:43] culo  en  inglés.
[44:48] 
[44:48] Breaking  breaking  my  my
[44:52] 
[44:52] you  breaking  my  balls.  Ya,  esa  sería  una
[44:54] 
[44:54] forma.  Esa  sería  una  forma.  Entonces,
[44:56] 
[44:56] por  dónde  estaba  que  ah,  sí,  eso  que  la
[44:57] 
[44:57] estructura  es  reversa  en  inglés.
[44:59] 
[44:59] ¿Ves?  A  mí  se  me  da  bien  lo  de  romper  el
[45:00] 
[45:00] culo  en  inglés.  Se  me  da  de  [ __ ]  madre,
[45:02] 
[45:02] ¿eh?
[45:02] 
[45:02] Que  el  que  el  la  estructura  es  tan
[45:05] 
[45:05] reversa  que  si  en  vez  de  pensar  en
[45:06] 
[45:06] palabras  piensas  en  frases  completas,  te
[45:08] 
[45:08] da  una  tremenda  agilidad  y  a  tu  cerebro
[45:09] 
[45:09] lo  liberas  de
[45:11] 
[45:11] de  de  recursos,  ¿no?  Es  como  la  memoria
[45:13] 
[45:13] RAM  de  un  viejo  ordenador  que  va  se
[45:15] 
[45:15] atasca,  pero  si  tú  lo  haces  pensar  en
[45:16] 
[45:16] frases  completas,  agiliza  mucho  en  tu
[45:18] 
[45:18] propio  idioma  y  en  inglés  ya  ni  decimos,
[45:20] 
[45:20] ¿no?  Entonces,  esas  frases  están
[45:21] 
[45:22] enfocadas  a  eso.
[45:22] 
[45:22] Sí.  Puedes  ponerte  a  pensar  una
[45:24] 
[45:24] conversación  y  pensar,  "Ahora  pongo  el
[45:25] 
[45:25] sujeto,  ahora  pongo  el  verbo  en  pasado,
[45:27] 
[45:27] ahora  hago  la  inversión  y  ahora  la
[45:28] 
[45:28] pronunciación  y  luego  suelto."  No,
[45:29] 
[45:29] tienes  que  Y  gracias  a  esas  frases  lo
[45:30] 
[45:31] que  hacemos  es  lo  que  se  aprende
[45:32] 
[45:32] gramaticalmente  puedes  llevarlo  a
[45:33] 
[45:34] práctica,  que  es  lo  que  tienes  que
[45:34] 
[45:34] conseguir.  De  nada  te  sirve.  Sí,  dime.
[45:37] 
[45:37] No,  no,  perdona,  digo,  todo  esto  ya  lo
[45:39] 
[45:39] enseñáis  en  vuestra  academia,  ya  era
[45:40] 
[45:40] vuestra  metodología.  Sí,  sí,  sí,  todo
[45:42] 
[45:42] basado  la  práctica.
[45:42] 
[45:42] Y  también  lo  dabais,  por  ejemplo,  las
[45:44] 
[45:44] franquicias,  les  decíais  tení  material,
[45:47] 
[45:47] sí,  sí,  tenían  todo  su  método,
[45:48] 
[45:48] formábamos  a  los  profesores,  todo,  pero
[45:50] 
[45:50] no  funcionó.  Vale,  vale,  vale,  vale.
[45:52] 
[45:52] Entonces  yo  hacía  los
[45:53] 
[45:53] franquicia  es  complicado,  ¿eh?  En
[45:55] 
[45:55] general,  o  sea,  el  otro  día  me
[45:56] 
[45:56] preguntaban  a  mí,  "Oye,  ¿y  por  qué  no
[45:58] 
[45:58] franquicias  la  sirena?"  Digo,  "Hostia,
[45:59] 
[45:59] porque
[45:59] 
[45:59] no  no  es  muy  complicado."
[46:00] 
[46:00] Porque  es  que  es  muy  complicado.  O  o
[46:02] 
[46:02] pillas  un  profesional  de  la  franquicia
[46:04] 
[46:04] que  pillas  un  inversor  que  dice  que
[46:07] 
[46:07] entiende  lo  que  es  una  franquicia,  que
[46:08] 
[46:08] entiende  con  lo  que  es  un  método  y  que
[46:10] 
[46:10] está  de  acuerdo  con  tu  método.  Porque
[46:12] 
[46:12] claro,  si  estás  invirtiendo  en  esta
[46:14] 
[46:14] franquicia  es  porque  estás  de  acuerdo
[46:16] 
[46:16] con  con  que  esto  funciona,  manera  ciega.
[46:18] 
[46:18] Claro,  si  si  vas  a  venir  aquí  a  poner
[46:21] 
[46:21] palos  en  las  ruedas  o  a  empezar  a  pensar
[46:23] 
[46:23] cosas  que  no  están  en  el  libro  de
[46:25] 
[46:25] franquicia,  chico,  pues  no  toca,  ¿sabes?
[46:28] 
[46:28] Es  muy  complicado  porque  un  un
[46:29] 
[46:29] franquiciado  si  si  le  va  muy  bien  se  va
[46:32] 
[46:32] a  querer  montar  por  su  cuenta  y  si  le  va
[46:33] 
[46:33] mal  te  va  a  echar  la  culpa  a  ti.
[46:35] 
[46:35] Entonces  es  es  muy  complicado,  muy  muy
[46:37] 
[46:37] complicado.  Tiene  que  ser  algo  muy  muy
[46:39] 
[46:39] estructurado  y  ya
[46:40] 
[46:40] muy  formado  para  que  funcione,  yo  creo.
[46:42] 
[46:42] A  nosotros  nos  fue  terrible.  e  eso  unido
[46:44] 
[46:44] a  que  nuestro  método  es  tan  particular
[46:46] 
[46:46] que  cada  vez  que  formábamos  a  profesores
[46:48] 
[46:48] excelentes,  nativos,  bilingües  y  tal,  al
[46:50] 
[46:50] final  no  aplicaban  todas  estas
[46:52] 
[46:52] correcciones  y  eh  no  y  entonces  los
[46:54] 
[46:54] resultados  verdaderamente
[46:55] 
[46:55] extraordinarios  hemos  tenido  a  raíz  de
[46:57] 
[46:57] que  nuestro  curso  online,  ya  luego  lo
[47:00] 
[47:00] explicaremos,  tiene  todas  las  clases
[47:01] 
[47:01] grabadas.
[47:02] 
[47:02] Entonces  sabemos  dónde  corregir,  qué
[47:05] 
[47:05] error  va  a  corregir.  Sabemos  que  la
[47:06] 
[47:06] alumno  va  a  decir  with  y  le  decimos,  "No
[47:08] 
[47:08] digas  with  y  di  with."  Sabemos  que  el
[47:09] 
[47:09] alumno  va  a  decir  table  y  no  es  table,
[47:11] 
[47:11] sino  table.  Sabemos  que  el  no  va  a  decir
[47:14] 
[47:14] el  clásico  putitón  y  no  es  putitón,  sino
[47:16] 
[47:16] porán.  Entonces  eso  nosotros  lo
[47:18] 
[47:18] detectamos  y  gracias  a  eso,  haber  dado
[47:21] 
[47:21] más  de  20,000  horas,  los  profes  que  tú
[47:23] 
[47:23] los  formas  te  dicen  que  sí,  sí,  sí,  pero
[47:24] 
[47:25] luego  el  alumno  dice  [ __ ]  ni  no  le
[47:26] 
[47:26] corrigen,
[47:26] 
[47:26] no  corrigen.  Es  muy  complicado  mantener
[47:28] 
[47:28] la  calidad,  es  imposible.
[47:30] 
[47:30] Entonces,  ese  ha  sido  el  el  realmente
[47:32] 
[47:32] los  resultados  los  hemos  llegado  a  tener
[47:33] 
[47:33] a  raíz  de  que  todas  las  clases  las  hemos
[47:35] 
[47:36] grabado  mi  hermano  y  yo.
[47:37] 
[47:38] El  curso  tiene  como
[47:40] 
[47:40] 450  clases,  40  minutos.  de  40  minutos,  o
[47:43] 
[47:43] sea,  más  de  300  horas  de  grabación,  que
[47:45] 
[47:45] fueron  como  2  años  y  medio.
[47:46] 
[47:46] El  curso  online.  Sí,  curso  online.
[47:47] 
[47:47] Curso  es  el  que  fue  eh  grabado.
[47:49] 
[47:49] Entonces,
[47:50] 
[47:50] lo  empezamos  a  grabar  a  raíz  de  eso
[47:52] 
[47:52] 2017.  dijimos,  tenemos  una  audiencia  que
[47:54] 
[47:54] le  gusta  lo  que  hacemos,  pues  qué  les
[47:56] 
[47:56] podemos  vender,  ¿no?  Y  entonces  a  raíz
[47:58] 
[47:58] de  cuando  íbamos  ahí  al  podcast  de
[47:59] 
[47:59] Boluda,  justo  empezamos  dijimos,  hiciste
[48:01] 
[48:01] el  click  de  vender  online,  dijimos,
[48:03] 
[48:03] tenemos  ya  todo  un  sistema  estructurado
[48:05] 
[48:05] en  los  libros  de  50  unidades,  eh,  temas,
[48:08] 
[48:08] unidades,  todo  por  partes  y  todo,  pues
[48:10] 
[48:10] vamos  a  hacer  de  cada  parte  un  vídeo
[48:12] 
[48:12] y  nos  costó  esos  libros  ya  de  por  sí  100
[48:14] 
[48:14] horas  de  trabajo  y  y  con  esos  libros
[48:16] 
[48:16] fueron  el  guion,  de  hecho,  en  el  curso
[48:18] 
[48:18] salimos  con  el  libro  en  la  mano.
[48:19] 
[48:19] Sí.  Entonces  dijimos,  "Venga,  lo  dimos
[48:21] 
[48:21] todo,  nos  salen  450  vídeos."  Cuando
[48:23] 
[48:23] llevamos  siete  grabados,  que  era
[48:26] 
[48:26] diciembre  de  2017,  dijimos,  "Vamos  a
[48:27] 
[48:27] ponerlo  la  ventalla."  Y  así  ya,  pues
[48:28] 
[48:29] mientras  va  avanzando  el  alumno,  nos
[48:30] 
[48:30] obligaremos  a  grabando.
[48:31] 
[48:31] Y  eso  fue.
[48:33] 
[48:33] Lo  lanzasteis  sin  tenerlo  todo  grabado.
[48:36] 
[48:36] 5%
[48:36] 
[48:36] con  Sí,  sí.
[48:37] 
[48:37] Dijimos,  mientras  el  alumno  ese  5%  de  de
[48:40] 
[48:40] curso,  nosotros  vamos  avanzando  y  ahí
[48:42] 
[48:42] para  ir  siempre  por  adelante.
[48:43] 
[48:43] Y  eso  es  la  importancia  de  pasar  a  la
[48:44] 
[48:44] acción  con  las  cosas,  ¿no?  De  venga  ya
[48:46] 
[48:46] luego  ya.
[48:46] 
[48:47] Diciembre.  Sí.  Y  ese  diciembre  ya
[48:48] 
[48:48] facturamos  500  €  ya  dijimos,  bueno,
[48:50] 
[48:50] a  10  lo  vendíamos  a  10  €  dijimos,  oye,
[48:52] 
[48:53] pues
[48:53] 
[48:53] cuál  es  cuál  es  el  formato  de  la  venta
[48:55] 
[48:55] ahora  que  tenéis
[48:56] 
[48:56] básic  que  es  una  mentoría,  es  un  es  un
[48:59] 
[48:59] es  como  un  Netflix  para  aprender  inglés
[49:00] 
[49:00] para
[49:00] 
[49:00] es  una  plataforma  que  tiene  todos  los
[49:02] 
[49:02] vídeos  ordenados  por  niveles  y  demás  y
[49:03] 
[49:03] entras  y  tienes  acceso  a  todo.  Entonces
[49:05] 
[49:05] puedes  ver  las  clases  siempre  que
[49:06] 
[49:06] quieras,  puedes  seguir  el  orden  o  que
[49:08] 
[49:08] puedes  saltar  a  la  primera,  la  última,
[49:09] 
[49:09] lo  que  te  convenga.  Está  todo
[49:11] 
[49:11] estructurado,  importante  que  todos  los
[49:12] 
[49:12] cursos  de  inglés  están  hechos  después.
[49:13] 
[49:13] Ahora  vamos  a  hablar  de  las  vacaciones,
[49:14] 
[49:14] ahora  del  reciclaje,  ahora  de  yo  que  sé
[49:16] 
[49:17] las  partes  de  la  habitación,  ¿no?  Pero
[49:18] 
[49:18] nosotros  es  todo  estructurado  empezando
[49:20] 
[49:20] por  cosas  super  básicas  diciendo  aquí
[49:22] 
[49:22] empezamos  el  chubi  de  esto  es  esto  es
[49:24] 
[49:24] una  mesa  no  es  una  mesa  es  una  silla,  es
[49:25] 
[49:25] un  bolí  siguiente  pues  ya  verubi  más
[49:27] 
[49:28] complejo  cómo  ser  como  estar  luego
[49:29] 
[49:29] personas  luego  ya  eso  poco  a  poco  pues
[49:32] 
[49:32] siendo  todo  el  rato
[49:33] 
[49:33] y  una  vez  te  has  visto  las  450  horas  450
[49:37] 
[49:37] horas  me  has  dicho
[49:38] 
[49:38] tú  crees  que  eres  capaz  de  irte  a
[49:41] 
[49:41] Sí,  no  solo  capaz  vas  a  querer  salir  a
[49:42] 
[49:42] la  calle  encontrarte  con  un  inglés  y
[49:44] 
[49:44] ponerte  a  hablar
[49:44] 
[49:44] si  no  devolvemos  el  dinero  de  hecho  si
[49:46] 
[49:46] decimos  siempre  que  Sí,  en  la  Sí,
[49:48] 
[49:48] decimos  tenemos  14  días  de  evolución
[49:50] 
[49:50] total  que  si  en  esos  días  en  en  una
[49:52] 
[49:52] semana  no  has  notado  que  tu  percepción
[49:54] 
[49:54] de  inglés  ha  cambiado,
[49:55] 
[49:55] pues  nos  lo  puedes  devolver  sin  ningún
[49:57] 
[49:57] problema.
[49:57] 
[49:57] Es  más  decir,  pues  cambiate  tu  inglés  en
[49:58] 
[49:58] una  semana  hablar.  es  de
[50:00] 
[50:00] eh  ahora  mismo  de  697  €  Bueno,  el  precio
[50:03] 
[50:03] oficial  es  1397,  pero  siempre  solemos
[50:05] 
[50:05] lanzarlo  a  697  mediante  mediante  un
[50:08] 
[50:08] fanel  de  webinar
[50:09] 
[50:09] y  y  entonces  y  lo  pagas  at  front,  ¿no?
[50:13] 
[50:13] Sí,  tú  tú  lo  pagas  y  tienes  14  días  de
[50:15] 
[50:15] prueba,  pero  lo  que  decimos  es  cambia  tu
[50:17] 
[50:17] inglés  en  una  semana,  háblalo  en  8
[50:18] 
[50:18] meses.  Si  en  la  primera  semana  haciendo
[50:20] 
[50:20] lo  que  te  decimos  que  tienes  que  hacer
[50:22] 
[50:22] no  tienes  un  cambio  más  radical  de  toda
[50:24] 
[50:24] tu  historia  anterior  con  el  inglés,  te
[50:25] 
[50:25] lo  devolvemos  y  tenemos  una  tasa  de
[50:27] 
[50:27] evolución  de  5%.  Pero  normalmente  es  al
[50:29] 
[50:29] revés  lo  contrario.  La  gente  dice,  "He
[50:30] 
[50:30] aprendido  más  en  esta  primera  clase  que
[50:32] 
[50:32] en  toda  mi  vida  dando  clase  de
[50:34] 
[50:34] instituto."  Sí,  esa  percepción  que  se
[50:35] 
[50:35] llevan  y  lo  que  queremos.
[50:36] 
[50:36] Realmente  es  un  precio  asequible  si
[50:38] 
[50:39] prometéis.
[50:39] 
[50:39] No,  no.  El  precio  que  voy  a  terminar
[50:42] 
[50:42] inlés.
[50:42] 
[50:42] Mi  hermano  pagó  18,000  €  por  un  curso
[50:44] 
[50:44] muy  bueno,  pero  este  es  excelente.  O
[50:46] 
[50:46] sea,  tenemos  en  Google,  atención,  con
[50:48] 
[50:48] 1000  reseñas  un  4,8.
[50:50] 
[50:50] Todas  reales.
[50:51] 
[50:51] 4,8.  O  sea,  un  producto  4,8  sobre  C.  O
[50:54] 
[50:54] sea,  intenta  buscar  un  restaurante  en
[50:56] 
[50:56] donde  sea  que  tenga  con  1000  reseñas  un
[50:59] 
[50:59] mu  4,5  ya  es  algo  muy  bueno.
[51:01] 
[51:01] Pero  en  Google  están  expuestas  a  todos
[51:02] 
[51:03] los  cursos,  los  cursos  online  e  Google
[51:05] 
[51:05] la  ficha  de  Google  My  Business  a  los
[51:07] 
[51:07] negocios  físicos  por  el  registro
[51:09] 
[51:09] mercantil  te  lo  pone,  ¿vale?  Los
[51:10] 
[51:10] negocios  online  no  te  lo  pone,  lo  cual
[51:13] 
[51:13] viene  bien  porque  en  la  muchos  cursos  de
[51:14] 
[51:14] formación  online  pues  es  complicado  que
[51:16] 
[51:16] tengan  una  buena  reputación.  Nosotros
[51:18] 
[51:18] forzamos,  nosotros  forzamos  tiempo
[51:19] 
[51:19] atrás,  hace  ya  4  años,  el  que  apareciera
[51:21] 
[51:21] la  ficha  de  Google.  Es  un  truco  que
[51:23] 
[51:23] recomiendo  a  todos  los  cursos  online  ahí
[51:24] 
[51:25] afuera.  Eh,  tú  vas  a  Google,  Google  My
[51:27] 
[51:27] Business,  posicionas  tu  negocio  y  ellos
[51:29] 
[51:29] te  mandan  una  llamada  o  una  carta  y
[51:31] 
[51:31] certifican  que  tu  negocio  está  allí  y
[51:32] 
[51:32] aunque  sea  online,  la  gente  puedear
[51:34] 
[51:34] dejar  reseñas.  Entonces,  ahí  hay  1000
[51:37] 
[51:37] reseñas  auténticas,  totalmente  expuestas
[51:39] 
[51:39] porque  tú  no  puedes  quitar  una  reseña  de
[51:40] 
[51:40] Google  y  tenemos  un  4,8.  Entonces,  un
[51:42] 
[51:42] producto  4,8  es  la  leche,  porque  la
[51:45] 
[51:45] reputación  online  es  super  importante  y
[51:47] 
[51:47] dentro  de  unos  años  será
[51:49] 
[51:49] tendencia  el  decir,  mira,  sobre  todo
[51:51] 
[51:51] tengo  una  buena  reputación  online  que
[51:52] 
[51:52] sea  certificable  porque  eso  es  lo  que
[51:54] 
[51:54] más  confianza  la  gente  da.  No  puedes
[51:56] 
[51:56] engañar  a  todo  el  mundo  todo  el  tiempo  y
[51:57] 
[51:57] más  y  más  en  un  mundo  donde  hay  tanta
[51:59] 
[51:59] desconfianza.  El  freno  fundamental  de  la
[52:01] 
[52:01] gente  para  pagar  por  una  formación  es  la
[52:03] 
[52:03] desconfianza.  Y  para  mí  pensamos,  de
[52:05] 
[52:05] hecho  estamos  pensando  hacer  campañas,
[52:06] 
[52:06] ¿verdad?  Con  para  bombear  a  las  reseñas.
[52:09] 
[52:09] Sí,  sí,  con  eso  totalmente  para  darle
[52:10] 
[52:10] sobre  todo  mucha  más  relevancia  a  eso,  o
[52:13] 
[52:13] sea,  de  ya  campañas  con  eso
[52:14] 
[52:14] específicamente  con  todo  para  darle
[52:16] 
[52:16] mucha  presencia.
[52:17] 
[52:17] ¿Qué  se  tarda  en  hacer  las  450  horas?
[52:19] 
[52:19] ¿Cómo
[52:19] 
[52:19] qué  se  tarda  en  hacer  las  cu?  Depende  de
[52:21] 
[52:21] tu  implicación.
[52:22] 
[52:22] A  las  2  horas  estás  saturadísimo.
[52:23] 
[52:23] Son  450  clases  de  40  minutos  cada  una.
[52:25] 
[52:25] Realmente  son  300  horas,  una  cosa  así.
[52:27] 
[52:27] Pero  luego  hay  material  extra,  están  los
[52:28] 
[52:28] libros,  están  audios,  están
[52:29] 
[52:29] masterclasses  que  hacemos  una  semana,
[52:31] 
[52:31] una  clase  semanal  en  directo.  O  sea,  que
[52:32] 
[52:32] material  hay  muchísimo.
[52:34] 
[52:34] O sea,  tú  compras  este  pack  y  tienes
[52:36] 
[52:36] también  clases  en  directo.
[52:37] 
[52:37] Tienes  una  una  a  la  semana.  Sí.  una
[52:38] 
[52:38] semana  de  nuestro  nosotros  en  directo
[52:40] 
[52:40] de  por  vida.
[52:41] 
[52:41] [ __ ]  y  eso  salió  meses  renovables
[52:44] 
[52:44] hubo  un  tiempo  que  lo  damos  de  por  vida,
[52:45] 
[52:45] pero  eso  ya  se  acabó.
[52:46] 
[52:46] Claro,  es  que  no  tiene  sentido.
[52:47] 
[52:47] Entonces,  porque  está  viendo  ese
[52:49] 
[52:49] en  inglés,  ¿cómo  se  dice  de  por  vida?
[52:51] 
[52:52] For  life.
[52:52] 
[52:52] Ay,  casi.  For  good,  por  bueno.  For  good,
[52:56] 
[52:56] for  good.  For  good.
[52:57] 
[52:57] Sí,  sí,  sí.  Como  la  canción  de  back  for
[53:00] 
[53:00] back  for.
[53:01] 
[53:01] Sí.
[53:04] 
[53:04] No  entiendo  ni  una  [ __ ]  canción.
[53:06] 
[53:07] He  de  reconocerlo.
[53:07] 
[53:07] Pero  ahora  cuando  escuches  eso  dirás,
[53:09] 
[53:09] "Hostia,  es  verdad."
[53:09] 
[53:10] For  good,
[53:10] 
[53:10] for  good.  Lo  he  pillado.  For  good.
[53:12] 
[53:12] Sí,  sí,  sí.
[53:13] 
[53:13] Bueno,  claro,  yo  hubiera  pensado  que  es
[53:14] 
[53:14] por  Dios.
[53:15] 
[53:15] Sí,  claro.  Es  literal,  literal,  como  se
[53:16] 
[53:16] dice  ahora  en  YouTube,  literal,
[53:17] 
[53:17] literalmente
[53:18] 
[53:18] es  Ah,  es  eso,  pero  for  good,  por  bueno.
[53:21] 
[53:21] Ah,  for  god.  Para  eso  Dios  es  God,
[53:24] 
[53:24] ya.  Para  mí  es  good.  Bueno,
[53:27] 
[53:27] entonces  sabes,
[53:28] 
[53:28] poniéndolo  de  antes  será  para  ti.
[53:31] 
[53:31] Oh  my  God.  Por  adelante  sí  que  nosotros
[53:33] 
[53:33] no  ofrecemos  ni  prometemos  de  decir,
[53:35] 
[53:35] "No,  aprende,  ¿vas  a  aprender  inglés  sin
[53:37] 
[53:37] esfuerzo  o  enseguida  o  nada?"  No,  no.  El
[53:39] 
[53:40] inglés  requiere  tiempo  y  esfuerzo  y  hay
[53:41] 
[53:41] que  dedicar,  hay  que  dedicarlo,  hay  que
[53:43] 
[53:43] dle  tiempo  y  esfuerzo  porque  si  no  todo
[53:44] 
[53:44] el  mundo  aprendía,  todo  el  mundo  sabría
[53:45] 
[53:45] inglés,  o  sea,  es  así,  o  sea,  nos  lo
[53:47] 
[53:47] quieren  vender  como  eso,  pero  realmente
[53:49] 
[53:49] Entonces,  ¿seguís  haciendo  ahora  eh
[53:52] 
[53:52] contenido  en  YouTube?
[53:53] 
[53:53] Sí,
[53:53] 
[53:53] sím,  seguimos  haciendo  dos  vídeos  por
[53:55] 
[53:56] semana,  hacemos  vídeos
[53:57] 
[53:57] dos  vídeos  por  semana,
[53:58] 
[53:58] sí,
[53:58] 
[53:58] y  cortos  uno  al  día,
[53:59] 
[53:59] eh,  luego  hacemos  cortos.  Eh,  ahora
[54:01] 
[54:01] vamos,  antes  hacíamos  en  Instagram,
[54:03] 
[54:03] TikTok  y  todo  eso,  uno  al  día,  pero
[54:04] 
[54:04] llegamos  a  saturar  un  poco  la  audiencia.
[54:06] 
[54:06] Ahora  hacemos  un  poco  en  función  de  cómo
[54:07] 
[54:07] van  performando,  cómo  van  rindiendo.
[54:10] 
[54:10] Entonces,  hacemos  dos,  tres  por  semana  y
[54:12] 
[54:12] tenemos  en  total  eh  casi  2,00ones  y
[54:15] 
[54:15] medio  de  seguidores.  Hay  en  YouTube  hay
[54:17] 
[54:17] 1,200.
[54:19] 
[54:19] Eh,  luego
[54:19] 
[54:19] suscriptores  1,200.  Me  parece  muy  loco,
[54:22] 
[54:22] ¿no?  Que
[54:22] 
[54:22] sí,  bastante  loco,  pero  el  canal  es
[54:24] 
[54:24] mejorable.  Ahora  tiene,  no  hay  que  decir
[54:26] 
[54:26] todo  todo  bueno,  porque  el  canal  hay
[54:28] 
[54:28] épocas  que  tiene  tracción  muchísima.  Por
[54:29] 
[54:29] ejemplo,  ahora  hasta  septiembre  los
[54:31] 
[54:31] vídeos  estaban  teniendo  pues  15  20,000
[54:33] 
[54:33] vistas  y  ahora  de  repente  diciembre  pues
[54:36] 
[54:36] ha  tenido  ha  tenido  siempre  muy  bien.  Lo
[54:38] 
[54:38] que  pasa  que  claro,  nosotros  vendemos  un
[54:39] 
[54:39] producto  y  ha  habido  momentos  campañas
[54:41] 
[54:41] puntuales  que  creemos  que  hemos  quemado
[54:43] 
[54:43] bastante  la  audiencia  con  publicidad
[54:45] 
[54:45] aparte.  Entonces,  eso  creemos  que  uno  de
[54:47] 
[54:47] los  motivos  que  ha  afectado  al  canal  que
[54:48] 
[54:48] ahora  estamos  en
[54:50] 
[54:50] en  periodo  de  recuperación.
[54:51] 
[54:51] Vendéis  en  el  en  el  orgánico,  ¿no?,  de
[54:53] 
[54:53] los  vídeos  de  YouTube.  Vosotros  hacéis
[54:54] 
[54:54] un  vídeo  como  hacíais  antes  de  Three
[54:57] 
[54:57] Things,  no  sé  qué.
[54:58] 
[54:58] Tres  expresiones  para  ser  bilingüe.
[55:00] 
[55:00] Luego  los  podemos  hacer.  Os  puedo  hacer
[55:01] 
[55:01] el
[55:01] 
[55:01] Sí,  sí.  Luego  nos  ponéis  un  poco  a
[55:02] 
[55:02] prueba  que  yo  creo  que  va  a  ser  va  a  ser
[55:03] 
[55:03] divertido.
[55:04] 
[55:04] De  hecho,  empezamos  lo  que  os  he  dicho,
[55:05] 
[55:05] suspendendo  seguro.  De  hecho,  empezamos
[55:06] 
[55:06] con  el  curso,
[55:08] 
[55:08] 500  €  el  primer  mes  y  y  ya  los
[55:10] 
[55:10] siguientes  meses  se  fue  duplicando  sin
[55:12] 
[55:12] publicidad,  ni  se  hace  publicidad
[55:14] 
[55:14] constantemente  orgánico.  fue  fue
[55:15] 
[55:15] constante  el  siguiente  1000,  el
[55:16] 
[55:16] siguiente  2000,  el  siguiente  4000  más
[55:19] 
[55:19] así  de  una  forma  así  y  pero  de  momento
[55:22] 
[55:22] que  mayo  de  ese  2018  que  hicimos  creo
[55:26] 
[55:26] que  est  40  y  algo  1000  creo  que  eran  qué
[55:28] 
[55:28] facturación  y  era  toda  base  de  que  de
[55:31] 
[55:31] pronto  un  miércoles  hacíamos  un  directo
[55:32] 
[55:32] y  decíamos  bueno  hoy  por  estar  en  el
[55:33] 
[55:33] directo  y  como  ha  sido  el  cumpleaños  de
[55:35] 
[55:35] Fran,  venga,  código  de  descuento  Fran  y
[55:37] 
[55:37] nos  caían  ahí  pronto  4000  €  en  ese
[55:39] 
[55:39] directo  de  ventas  hacer  60,000  al  mes
[55:41] 
[55:41] sin  ningún  gasto.
[55:42] 
[55:42] Todo  directos  de  YouTube  y  todo.  A  ver,
[55:44] 
[55:44] a  ver,  repíteme  la  esto,  cómo  esto  del
[55:47] 
[55:47] directo  que  a
[55:48] 
[55:48] hacamos  un  directo
[55:49] 
[55:49] hace  año  18,
[55:50] 
[55:50] un  directo  en  YouTube  por  la  tarde  se
[55:51] 
[55:51] ponían  ahí  300  personas  o  por  ahí  y
[55:53] 
[55:53] demás  y
[55:54] 
[55:54] en  YouTube
[55:55] 
[55:55] se  puede  hacer  directos  en  YouTube.
[55:56] 
[55:56] Sí,  sí,  sí,  claro,  sí,  totalmente.
[55:59] 
[55:59] Yo  no  lo  sabía.  ¿Y  cómo  se  hace?  Pues
[56:01] 
[56:01] básicamente  es  un  streaming  que  tú  le
[56:02] 
[56:02] das  a  un  botoncito  y  en  directo  móvil,
[56:06] 
[56:06] apretamos  el  botón  y  haces  un  directo.
[56:08] 
[56:08] Vale,  pues  luego
[56:09] 
[56:09] de  hecho  es  un  directo  navideño,
[56:10] 
[56:11] un  directo.  Estoy  probando,  probando.
[56:13] 
[56:13] Esto  se  podría  hacer  en  directo  ahora.
[56:14] 
[56:14] Bueno,  con  cámaras,  pero
[56:17] 
[56:17] no  sabía  yo  que  se  podía  hacer  un  un
[56:19] 
[56:19] directo  y  no,  pero  no  los  hace  la  gente,
[56:21] 
[56:21] ¿no?  Normalmente
[56:21] 
[56:21] sí  estuvo  hacían  mucho.  Ahora  muchos  de
[56:25] 
[56:25] los  que  emiten  en  directo  han  pasado  a
[56:26] 
[56:26] Twitch  y  demás  ya  por  distinta
[56:28] 
[56:28] plataforma  y  demás.
[56:28] 
[56:28] Sí,  es  verdad  porque  se  han  cambiado  a
[56:29] 
[56:29] Twitch.  Yo  creo  que  les  pagan  más.  Yo
[56:31] 
[56:31] crean  más  dinero,
[56:32] 
[56:32] les  ganan  bastante,  les  dan  bastante
[56:33] 
[56:33] más.
[56:33] 
[56:33] Están  las  suscripciones  de  pago.  El
[56:35] 
[56:35] Amazon  se  metió  por  ahí  en  medio.  Amaz
[56:38] 
[56:38] con  youtubers  potentes  para
[56:40] 
[56:40] Sí,  sí,  sí.
[56:41] 
[56:41] Escúchame,  volviendo  a  mi  pregunta,
[56:42] 
[56:42] ¿cómo  os  sentís  en  ese  momento  en  el  que
[56:44] 
[56:44] no  me  han  explicado  lo  del  directo?  Eh,
[56:46] 
[56:46] qué  pesado.  Pero,  ¿qué  quieres?  Sí,  pero
[56:48] 
[56:48] dijeron  no  sé  qué  jue.
[56:49] 
[56:49] Ah,  vale.  Los  cupones  hacíamos  cupones
[56:50] 
[56:51] de  descuento  y  la  y  la  gente  a  lo  mejor
[56:52] 
[56:52] 30%  y  compraban  y  y  la  verdad  es  que
[56:55] 
[56:55] pues
[56:55] 
[56:55] pero  esto  es  como  si  tú  haces  un
[56:56] 
[56:56] stories,  haces  un  stories  y  lanzas  una
[56:58] 
[56:58] acción  o  un  cupón  José  tal  comprando  no
[57:00] 
[57:00] sé  qué.
[57:00] 
[57:00] Sí,  ahora  es  como  si  decimos  con  el
[57:02] 
[57:02] cupón  Elías  10  tienes  un  10%  ya  está  y
[57:04] 
[57:04] la  gente  compra.  Ya  está.
[57:06] 
[57:06] Se  podría  hacer  un  cupón.  ¿Hacéis
[57:08] 
[57:08] cupones?
[57:09] 
[57:09] Podremos  hacerlo
[57:09] 
[57:09] o  solo  para  rollo  Black  Friday  o  tal.
[57:11] 
[57:11] ¿Seguís  haciendo  lo  del  cumpleaños?
[57:13] 
[57:13] No,  no,  el  cumpleaños  era,  o  sea,  que
[57:15] 
[57:15] era  cualquier  cosa,  el  día  de  la  madre  o
[57:16] 
[57:16] el  día  de  San  Patricio  o  el  día  de  los
[57:18] 
[57:18] gatos,  ¿sabes?  Era  un  cupo  para  gente  de
[57:20] 
[57:20] BLV,  tío,
[57:21] 
[57:21] de  lo  de  nuestro  curso.  Sí,  sí,  no  cupón
[57:24] 
[57:24] no,  pero  podemos  dejar  abajo  un  enlace
[57:26] 
[57:26] con  una  oferta  confer  un  50%.
[57:29] 
[57:30] ¿Cómo  se  dice  BLV  en  inglés?  Vb
[57:32] 
[57:32] búscate  la  vida.  No,  BLB,  no.  Eh,
[57:34] 
[57:34] búscate  la  vida.
[57:35] 
[57:35] Pues  búscate  la  vida.  Mira,  eso  es  eh  yo
[57:37] 
[57:37] me  lo  sé  porque  había  una  serie  en  los
[57:38] 
[57:38] 80.
[57:39] 
[57:39] Me  he  salvado  porque  no  me  lo  sabía.  Que
[57:41] 
[57:41] es  Get  Alive.  Get  Alive.  Una  serie  de
[57:43] 
[57:43] esa  de  Chris  Peterson,  ¿te  acuerdas?
[57:45] 
[57:45] La  serie  esa  famosa  de  de  Chris  Peterson
[57:47] 
[57:48] era
[57:51] 
[57:51] fíjate,  no  es  get,  es  guera  geta,  get
[57:53] 
[57:53] alive,
[57:53] 
[57:53] porque  la  T  es  una  semiclave,  sabe,  se
[57:55] 
[57:55] hace  como  una  R  suave  porque  no  se  dice
[57:57] 
[57:57] let  it  be,  sino  leto  es  americano,  eso
[58:01] 
[58:01] es  americano,  pero  los  bitters  dicen  let
[58:03] 
[58:03] it  be,  dicen  let  it  be,  no  dicen  let  it
[58:05] 
[58:05] be,  dicen  let  it  be.
[58:06] 
[58:06] Sería  cursy  no  hay  nada  peor  que  lo  cur
[58:07] 
[58:07] en  este  momento.
[58:08] 
[58:08] O  Freddy  Mercury  dice  I  want  it  all.
[58:10] 
[58:10] Dice,  "I  want  it  all."  Ayer
[58:13] 
[58:13] y  la  gente  dice,  "No,  es  que  eso  es
[58:14] 
[58:15] jerga,  eso  es  de  no  sé  qué."  Mentira,
[58:17] 
[58:17] porque  luego  ves  a  Obama  hablar  y  y  te
[58:19] 
[58:19] te  habla  igual  así.
[58:21] 
[58:21] Invitaron  a  ver  a  Obama,  tío.  No  entendí
[58:22] 
[58:22] una  [ __ ]  macho.
[58:23] 
[58:23] Ostras,
[58:23] 
[58:24] claro,  pero  ahora
[58:25] 
[58:25] estuve  estuve  como  unaama.
[58:27] 
[58:27] Sí,
[58:27] 
[58:27] jod  así  como  siendo  ojos,  ¿eh?
[58:29] 
[58:29] Estuve  en una  recepción  que  me  invitaron
[58:31] 
[58:31] y  tal.
[58:32] 
[58:32] Pues  ya  tienes  un  objetivo.  La  próxima
[58:33] 
[58:33] vez  que  veas  a  Obama  soltar  una  to  los
[58:36] 
[58:36] [ __ ]  tío.  Tremendo,  ¿sabes?  No
[58:38] 
[58:38] puedes  ser  tú  mismo.  Claro,
[58:39] 
[58:39] claro.
[58:41] 
[58:41] Qué  duro  es  eso  cuando  estás  con  un
[58:42] 
[58:42] inglés
[58:43] 
[58:43] y  no  y  no  puedes  ser  tú,  tío,  porque
[58:45] 
[58:45] tienes  como  un  un  vocabulario  justo  y  no
[58:49] 
[58:49] puedes  expresarte  como  querrías.
[58:51] 
[58:51] Y  si  tienes  un  inglés  malo  de  mala
[58:53] 
[58:53] pronunciación  y  demás,  ni  vas  a  tener
[58:54] 
[58:54] carisma  ni  credibilidad,  ni  te  van  a
[58:56] 
[58:56] tomar  en  serio.
[58:56] 
[58:57] No,  no  te  van  a  tomar  en  serio,  porque
[58:58] 
[58:58] la  percepción  es  que  es  peor.  Tu  inglés
[58:59] 
[58:59] es  peor  del  que  realmente  es.  Y  al
[59:01] 
[59:01] contrario,  si  pronuncias  y  tienes
[59:02] 
[59:02] fluidez,  la  percepción  es  que  tu  inglés
[59:04] 
[59:04] es  mejor  de  lo  que  es,  con  lo  cual
[59:06] 
[59:06] mejora  tu  marca.
[59:06] 
[59:06] CL.  Si  tú  vas  a  una  negociación  y  vas
[59:08] 
[59:08] con  un  inglés  que  te  habla  español,  pero
[59:10] 
[59:10] te  habla  mal,  que  te  dice,  "Yo  a  querer
[59:11] 
[59:11] aumentar  al  50%  la  adquisición  de  no  sé
[59:14] 
[59:14] qué."  No  lo  tomas  en  serio.  Aprendí  bien
[59:16] 
[59:16] y  luego  vienes.  No,
[59:17] 
[59:17] este  no,  que  no,  no  es  plan.
[59:18] 
[59:18] Escúchame.  Yo  yo  tengo  que  decir  una
[59:19] 
[59:19] cosa.  Yo  si  lo  del  enlace  para  la  gente
[59:22] 
[59:22] es  verdad,  yo  también  voy  a  hacerlo.
[59:23] 
[59:23] Vale.  Yo
[59:24] 
[59:24] 50%  lo  quitan  de  las  manos,  señoras  y
[59:26] 
[59:26] señores.
[59:27] 
[59:27] Pero  50,
[59:28] 
[59:28] pero  si  no  si  no  vemos  que  no  estudias,
[59:29] 
[59:30] te  lo  quitamos.
[59:31] 
[59:31] Me  parece  perfecto.  Yo  voy  a  hacerlo.  Yo
[59:33] 
[59:33] yo  quiero.  José.
[59:34] 
[59:34] Vamos  a  hacer  una  ofer  oferta  buena.
[59:36] 
[59:36] Vamos  a  hacer  una  oferta  buena.
[59:37] 
[59:37] Ah,  bueno,
[59:37] 
[59:37] eh,
[59:38] 
[59:38] 50%.
[59:39] 
[59:39] [ __ ]  50,
[59:39] 
[59:39] pero  eso  es  lo  del  webinar,  eso  no  es  un
[59:42] 
[59:42] poco
[59:42] 
[59:42] Bueno,  pensáoslo,  pensáoslo  y  luego  y
[59:44] 
[59:44] luego
[59:44] 
[59:44] a  mí  me  da  igual.  Yo  voy  a  la  en  el
[59:47] 
[59:47] enlace  habrá  una  oferta  igual,  mirate  el
[59:48] 
[59:48] enlace,
[59:50] 
[59:50] pero  yo  quiero  hacerlo,  ¿vale?  Yo  quiero
[59:51] 
[59:51] practicar  y  y  de  alguna  forma  yo  algún
[59:53] 
[59:53] día  quiero  demostrar  lo  que  he
[59:54] 
[59:54] aprendido,
[59:55] 
[59:55] hombre.  Claro,  claro,  claro.
[59:57] 
[59:57] ¿Cuántas  horas  diarias  tendría  que  hacer
[59:58] 
[59:58] así  bien?  una  horita  es  bien.
[59:59] 
[60:00] Lo  importante  es  que  el el  lo  más
[60:01] 
[60:01] importante  es  que  vas  a  notar  eh  la
[60:04] 
[60:04] percepción  que  vas  a  notar  es  de  tanta
[60:06] 
[60:06] motivación  que  vas  a  querer  más  y  más.
[60:07] 
[60:07] Entonces,  cuando  a  ti  te  gusta  Netflix,
[60:09] 
[60:09] no  te  dicen,  "Oye,  solo  5  minutos  al
[60:12] 
[60:12] día,  no,  ¿no,  quieres  ver  una  serie?  Si
[60:13] 
[60:13] te  gusta  tocar  la  guitarra,  no  te  dicen,
[60:15] 
[60:15] pero  no  tocar  la  guitarra  solo  5  minutos
[60:16] 
[60:16] al  día,  no  quiero  más."
[60:17] 
[60:17] Claro,  sobre  todo  es  la  motivación.  Es
[60:19] 
[60:19] como  el  ejercicio,  si  tú  haces  ejercicio
[60:20] 
[60:21] y  te  gusta,  a  nadie  le  gusta  estar
[60:22] 
[60:22] colgándote  una  barra  o  haciendo
[60:23] 
[60:23] flexiones  o  burpis,  ¿no?  Pero  si  te
[60:26] 
[60:26] motivas,  si  te  motivas,  si  te  motivas,
[60:28] 
[60:28] pues  al  final,  ¿qué  quieres?
[60:29] 
[60:29] ¿Cómo  es  la  pronunciación  de
[60:32] 
[60:32] alegro  más  esa  pregunta
[60:33] 
[60:33] de  de  Yados?
[60:34] 
[60:34] Muy  bueno,  muy  bueno,  muy  bueno.  Habla
[60:37] 
[60:37] inglés  muy  bien,  eh,
[60:38] 
[60:38] muy  bien  inglés.
[60:39] 
[60:39] Sí,  sí.  O  sea,  a  mí  me  da  la  sensación
[60:41] 
[60:41] que  el  tío  yo  siempre  he  tenido,  o  sea,
[60:44] 
[60:44] no  a  mí  no  me  caen  gracia  ni  demás  y
[60:46] 
[60:47] demás  todo,  pues,  pero  lo  vi  hablando
[60:48] 
[60:48] inglés  y  un  poco  la  percepción,  de
[60:51] 
[60:51] verdad.
[60:51] 
[60:51] Sí,  habla  muy  bien  es  de  los  hispanos
[60:53] 
[60:53] que  dices,  [ __ ]  qué  bien  habla.
[60:55] 
[60:55] También  vive  allí,  ¿sabes?
[60:58] 
[60:58] Claro,  está  todo  el  día  hablando  inglés.
[60:59] 
[60:59] Penope  Cruz  vive  allí  y  tampoco  Penelope
[61:02] 
[61:02] Cruz,  por  ejemplo,  vive  allí,  ¿no?  Y
[61:04] 
[61:04] tiene  un  inglés  muy  marado,
[61:05] 
[61:05] mejorable.  Él  habla  habla  muy  bien,  ¿eh?
[61:08] 
[61:08] Gasol  habla  muy  bien  también.
[61:09] 
[61:10] Sí.  O  Rominant  vivía  aquí,  pero  su
[61:12] 
[61:12] español  pues  era  era  muy  justo.
[61:14] 
[61:14] Sí,  pero  sí,  sí,  él  tiene  un  nivel,  de
[61:15] 
[61:15] hecho  le  escribí,  digo,  "Ostras,  vamos  a
[61:17] 
[61:17] hacer  un  podcast  en  inglés."  Dijo,  "No
[61:18] 
[61:18] tengo  tiempo."  Pero  bueno,  sí,  sí,  sí.
[61:21] 
[61:21] El  él  tiene  muy  muy  buen  nivel  de
[61:23] 
[61:23] inglés.  Es  de  los  que  dices,  "Ostras,
[61:25] 
[61:25] qué  guay."
[61:26] 
[61:26] Yo  creo  que  el  tío  está  muy  enfocado  al
[61:27] 
[61:28] business,
[61:29] 
[61:29] ¿eh?  Y  yo  creo  que  como  business  lo  hace
[61:31] 
[61:31] bien,  te  podrá  gustar  o  no  te  gustar,
[61:33] 
[61:33] pero
[61:35] 
[61:35] en  su  business  lo  tiene  muy  claro  y  y
[61:38] 
[61:38] creo  que  está  haciendo  cosas  que  no  ha
[61:42] 
[61:42] hecho  mucha  gente,  ¿sabes?
[61:43] 
[61:43] Sí.
[61:44] 
[61:44] Y  a  nivel  digital,  yo  creo  que  está
[61:45] 
[61:45] rompiendo  algunos  mitos.  Está  bien.  Eh,
[61:48] 
[61:48] dicho  esto,  [ __ ]  yo  creo  que  tiene
[61:52] 
[61:52] que  que  aguantar  en  en  la  ola,  eh,
[61:54] 
[61:54] porque  porque  aguantar  él  está  a  un
[61:57] 
[61:57] nivel  en  el  que  aguantar  en  la  ola  es
[61:59] 
[61:59] complicado.  Es  complicado  y  y  al  final
[62:03] 
[62:03] mantenerte  en  ese  nivel
[62:05] 
[62:05] con  el  mismo  producto  todo  el  rato,
[62:08] 
[62:08] [ __ ]  es  complicado.  Pero  bueno,  bien,
[62:11] 
[62:11] no,  yo  no  estoy  en  contra  de  de  Yados,  o
[62:13] 
[62:13] sea,  yo  tengo  mis  discrepancias  con
[62:16] 
[62:16] algunas  cosas  que  hace  Yados,
[62:18] 
[62:18] pero  yo  creo  que  a  nivel  empresarial  lo
[62:19] 
[62:20] hace  bien.
[62:21] 
[62:21] Y  sobre  todo  muestra  que  algo  que
[62:23] 
[62:23] siempre  da  mucho  resultado  que  es  la
[62:26] 
[62:26] implicación  al  100%,  es  que  el  tío  está
[62:27] 
[62:27] focalizado  en  implicación  y  eso  nosotros
[62:30] 
[62:30] llamamos  drive  en  inglés  drive,  la
[62:32] 
[62:32] capacidad  de  estar  apasionado  con  algo
[62:34] 
[62:34] implicarte  al  100%.
[62:35] 
[62:35] Drive  como  Google  Drive.
[62:36] 
[62:36] Drive,
[62:38] 
[62:38] Drive,
[62:38] 
[62:38] sí.  CL,  yo  siempre  digo  que  hay  cuatro
[62:40] 
[62:40] cosas  para  el  éxito.  Tú  has  dicho  antes,
[62:42] 
[62:42] ¿no?  Una  eh  una  es  la  primera  es  la
[62:44] 
[62:44] observación,  la  capacidad  de  observar,
[62:46] 
[62:46] observar,  observar  para  no  perderte  nada
[62:48] 
[62:48] y  eso  ocurre  24  horas  al  día.  Puede  ser
[62:49] 
[62:49] fuera  de  tu  horario  de  trabajo,  puede
[62:51] 
[62:51] ser  un  domingo,  puede  ser  cuando  sea.
[62:52] 
[62:52] Observar  como  hacen  los  detengo,  están
[62:54] 
[62:54] continuamente  a  sus  invitados,  nunca  les
[62:56] 
[62:56] pillas  un  bostezo,  nunca,  siempre  están
[62:58] 
[62:58] así,  ¿no?  Eso  la  observación.  La  otra  es
[63:00] 
[63:00] la  acción.  Es  decir,  si  tú  tien  has
[63:02] 
[63:02] visto,  has  observado  algo  que  puede
[63:03] 
[63:03] funcionar,  tienes  que  pasar  a  la  acción,
[63:05] 
[63:05] como  dicen  ahora,  tomar  acción.  Tienes
[63:06] 
[63:06] que  pasar  la  acción  a  momento  porque
[63:08] 
[63:08] nunca  sabes  esa  oportunidad,  el  coste
[63:10] 
[63:10] que  puede  tener  si  no  la  haces,  ¿vale?
[63:13] 
[63:13] Eh,  la  tercera  es  la  experticia.  El
[63:15] 
[63:15] tienes  que  intentar  ser  un  número  uno  en
[63:16] 
[63:16] lo  tuyo,  intentar  nosotros  nos  dicen,
[63:18] 
[63:18] "Oye,  Carlos  Fran,  ¿por  qué  no  hacéis
[63:20] 
[63:20] español  para  ingleses?  ¿Por  qué  no
[63:21] 
[63:21] hacéis  francés?"
[63:22] 
[63:22] No  queremos  ser  como  el  vaquero  azul  de
[63:24] 
[63:24] Levis,  queremos  ser  una  sola  cosa,
[63:26] 
[63:26] intentar  ser  un  número  uno  en  inglés
[63:28] 
[63:28] focalizarse,  ¿no?  A  la  experticia.  Y  la
[63:30] 
[63:30] número  cuatro,  que  es  también  muy
[63:32] 
[63:32] importante,  es  el  drive.  Es  la  capacidad
[63:35] 
[63:35] de  implicarte  al  200%  con  lo  que  hagas,
[63:37] 
[63:37] porque  nunca  sabes  de  lo  que  vas  a
[63:38] 
[63:38] probar,  lo  que  te  va  a  funcionar  o  lo
[63:39] 
[63:39] que  no.  Hay  un  factor  suerte,  pero  lo
[63:40] 
[63:40] tienes  que  empujar  de  esa  manera.  Es  ir
[63:42] 
[63:42] al  100%,  eh,  pero  el  el  ir  al  100%  y  el
[63:46] 
[63:46] ir  con  pasión  con  lo  que  haces,  porque
[63:47] 
[63:47] eso  es  lo  que  contagia  a  la  gente  de  tu
[63:49] 
[63:49] equipo,  a  los  posibles  compradores,  a
[63:51] 
[63:51] tus  clientes.  Entonces,  yo  creo  que  esas
[63:52] 
[63:52] cuatro  cosas,  al  hilo  de  que  tú  decías,
[63:54] 
[63:54] digo,  ostras,  eh,  pensamos  que  es
[63:56] 
[63:56] importante.
[63:56] 
[63:56] Estoy  dando  una  pensada,  ¿no?  Porque  al
[63:57] 
[63:58] final  lo  mío  son  más  skills,  quizás.  Y
[64:00] 
[64:00] lo  tuyo  es  más  actitud,  ¿no?
[64:01] 
[64:01] Sí,  yo  pienso  que  es  eso,  actitudes  que
[64:03] 
[64:03] pueden  englobar  a  esas  habilidades,
[64:05] 
[64:05] ¿no?  Pero  pienso  que  esa  con  esas  cuatro
[64:08] 
[64:08] cosas  ya  acopladas  a a  al  campo  que  sea,
[64:10] 
[64:10] sea  el  de  los  idiomas,  sea  del
[64:11] 
[64:12] emprendimiento,  tienes  muchas.  Y  esa
[64:13] 
[64:13] capacidad  de  observación  es  algo  que
[64:15] 
[64:15] realmente  no  te  enseñan.  Ah,  sí  que
[64:18] 
[64:18] recuerdo  que  había  una  cosa  cuando  era
[64:19] 
[64:19] íbamosotros  a  primaria  que  te  hacían  los
[64:20] 
[64:20] siete  errores,  ¿no?  A  ver  qué  diferencia
[64:22] 
[64:22] entre  eso.  Es  las  únicas  cosas  que  veo
[64:24] 
[64:24] que  que  nos  han  enseñado,  pero  que  eso
[64:25] 
[64:25] es  una  capacidad  que  tienes  que  tener
[64:27] 
[64:27] porque  si  no  percibes  ese  cambio  no  vas
[64:29] 
[64:29] a  ver  la  oportunidad  y  si  no  pasas  a  la
[64:31] 
[64:31] acción  porque  puedes  ver  muchas
[64:32] 
[64:32] oportunidades,  pero  si  no  actúas  por
[64:33] 
[64:33] miedo  a  que  este  perfecto  no  sale  y  si
[64:36] 
[64:36] no  eres  realmente  un  experto  eh,  pues  no
[64:39] 
[64:39] vas  a  engañar,  no  puedes  engañar  a  todo
[64:40] 
[64:41] el  mundo  todo  el  tiempo.
[64:41] 
[64:41] Y  a  partir  de  ahí  entiendo  que  que
[64:43] 
[64:43] fuisteis  en  paralelo,  ¿no?,  con  las  eh
[64:45] 
[64:45] academias  físicas  y  poco  a  poco  esto  se
[64:48] 
[64:48] fue  comiendo  a  las  academias  físicas  y  a
[64:50] 
[64:50] tomar  por  culo  la  bicicleta.
[64:51] 
[64:52] Hubo  un  tiempo  que  pilló  todo
[64:52] 
[64:53] franquicias,  eh  academias  en  Zaragoza,
[64:55] 
[64:55] en  Huesca,  eh  online.  ¿Qué  pasó?  Que
[64:58] 
[64:58] pues  vimos  que  el  online  empieza  a
[64:59] 
[64:59] facturar.
[65:00] 
[65:00] Llega  un  momento  en  el  que  el  online
[65:01] 
[65:01] empieza  a  ser  como  la  de  Huesca,  ¿no?
[65:02] 
[65:02] Que  sea  todo  y
[65:04] 
[65:04] era  mucho  más.  Y  luego  el  el  nivel  de
[65:06] 
[65:06] estrés  de  y  de  líos  y  de  problemas  que
[65:09] 
[65:09] era  tener  las  academias  y  las
[65:11] 
[65:11] franquicias  con  plantilla  20  personas
[65:13] 
[65:13] que  bueno  que  para  ti  no  será  nada,  pero
[65:15] 
[65:15] para  nosotros  ya  eran  québado  de  cabeza,
[65:17] 
[65:17] eran  20  problemas  con  patas.  Pues  llegó
[65:19] 
[65:19] un  momento  que  es  que  era  esto  era  mucha
[65:21] 
[65:21] mayor  calidad  de  vida  y  mayor  beneficio
[65:23] 
[65:23] y  lo  otro  era  problemas  problemas
[65:24] 
[65:24] problema  y  y  menos  beneficio.  Entonces
[65:26] 
[65:26] ya  pues  fuimos  cerrando,  fuimos  cerrando
[65:28] 
[65:28] las  franquicias  a  partir  del  19,
[65:30] 
[65:30] ¿verdad?
[65:30] 
[65:30] Sí.  Fuimos  cerrando  las  franquicias.  Lo
[65:31] 
[65:31] de  Zaragoza  ya  dijimos  lo  cerramos  y
[65:34] 
[65:34] Huesca  justo  después  de  la  pandemia  ya
[65:36] 
[65:36] que  ya  lo  ten  lo  teníamos  pensado,  pero
[65:38] 
[65:38] ya  lo  traspasamos  cuando  aprovechando  la
[65:39] 
[65:39] pandemia  lo  traspasamos.
[65:40] 
[65:40] O  sea,  ni  siquiera  funcionando.  Huesca
[65:42] 
[65:42] seguía  funcionando.
[65:42] 
[65:43] Sí,  Huesca  seguía  siendo  rentable,
[65:43] 
[65:44] sí,  pero  pero  claro,  el  online
[65:46] 
[65:46] representaba  un  95%  de  la  facturación,
[65:48] 
[65:48] te  quitaba  mucho  tiempo  para  lo  que
[65:49] 
[65:49] traíamos.
[65:50] 
[65:50] Claro,  de  momento  la  facturación  empieza
[65:52] 
[65:52] a  subir,  a  subir,  a  subir  y  la  gracia
[65:53] 
[65:53] del  online,  así  como  en  las  en  las  pues
[65:55] 
[65:56] en  las  academias  físicas,  pues  tienes
[65:57] 
[65:57] eso  local,  eh  profesores,  eh  pues  el
[66:00] 
[66:00] tema  de  verano  que  se  queda  vacío,  todo,
[66:02] 
[66:02] realmente  online,  clases  grabadas,  que
[66:05] 
[66:05] las  grabas  y  ya  está  y  las  puedes  dar.
[66:06] 
[66:07] Ahora  mismo  pues  estamos  dando  clase,
[66:08] 
[66:08] pues  el  gasto,  la  gracia  de  ese  negocio,
[66:10] 
[66:10] el  gasto  era  cero,  el  beneficio  era
[66:12] 
[66:12] prácticamente  pues  eh  neto.
[66:14] 
[66:14] Oye,  ¿funciona  bien  Latinoamérica  o  qué?
[66:16] 
[66:16] Sí,  sí.  A  ver,  nos  cuesta  lo  que  mejor
[66:18] 
[66:18] es  España  y  demás,  pero
[66:20] 
[66:20] cuesta,  entiendo  que  que  monetizar  en
[66:21] 
[66:21] Latinoamérica  es  más  complicado.
[66:23] 
[66:23] Sí,  es  más  complicado.
[66:23] 
[66:23] Coste  por  líder  es  bajísimo.  Nos  cuesta
[66:25] 
[66:25] a  lo  mejor  25  20  céntimos  conseguir  un
[66:28] 
[66:28] el  coste
[66:29] 
[66:29] coste  por  lad.
[66:30] 
[66:30] Sí,  la  gente  se  conecta  más,  ¿no?
[66:32] 
[66:32] Sí.  No,  me  refiero  a  que  te  dejen  a  que
[66:33] 
[66:33] te  dejen  el  registro  del  correo  y  el
[66:36] 
[66:36] nombre,  los  datos.  Digamos  que  en  España
[66:38] 
[66:38] nos  cuesta  2,  y  medio  y  en  Latinoamérica
[66:41] 
[66:41] 20.  cuesta  2  y  med  porque  haces  publi
[66:43] 
[66:43] para  conseguir  eso.
[66:44] 
[66:44] Exacto.  Entonces  en  Latinoamérica  cuesta
[66:45] 
[66:46] más  la  venta  y  probablemente  vamos  a
[66:47] 
[66:47] tener  que  ajustar  precios  a  la  baja.
[66:49] 
[66:49] Nuestro  nuestro  curso  no  tiene  coste
[66:50] 
[66:50] estructural,  no  hay  persona,  no  hay
[66:51] 
[66:51] nada,  entonces  podemos  venderlo  a  30  €  y
[66:54] 
[66:54] ser  coste  publicitario  en  el  momento  que
[66:55] 
[66:55] salga  eso  ese  coste.  Entonces  tenemos
[66:57] 
[66:57] ese  mercado  también  Estados  Unidos  que
[66:59] 
[66:59] tenemos  ahí  mucho  mucho  latino,  mucho
[67:01] 
[67:01] hispanohablante  que  necesita  el  inglés  y
[67:03] 
[67:03] además  ahí  el  pues  el  consum  no  vas  a
[67:05] 
[67:05] putear  a  un  tío  que  esté  en  Europa  y  y
[67:07] 
[67:07] que  pague  más  por  el  mismo  curso,
[67:09] 
[67:09] e  se  limita  por  IP,  o  sea,  en  función
[67:11] 
[67:11] del  país  en  el  que  está  te  aparece  un
[67:13] 
[67:13] precio  como  otra  cosa.  Eso  se  puede,  no
[67:15] 
[67:15] lo  hemos  hecho  aún,  pero  es  la  idea  que
[67:16] 
[67:16] llevamos  al  final,
[67:17] 
[67:17] bueno,  como  lo  de  Spotify,  ¿no?  Que  si
[67:18] 
[67:18] compras  el  Spotify  de  India  sale  a  1  €
[67:21] 
[67:21] el  Big  Mac,  el  Big  Mac  no  vale  lo  mismo
[67:23] 
[67:23] enorme.
[67:25] 
[67:25] El  salario  medio  de  Colombia  son  250.
[67:28] 
[67:28] Pues  hay  que  ajustarlo  ahí  y  al  final,
[67:30] 
[67:30] chaval,  te  te  hago  un  reto.
[67:32] 
[67:32] ¿Cuál  es  el  reto?
[67:34] 
[67:34] No,  no,  no  lo  sabe  ni  él,  ¿eh?  O  sea,
[67:36] 
[67:36] ahora  lo  voy
[67:38] 
[67:38] Es  que  a  mí  en  cada  podcast  me  suelta
[67:39] 
[67:39] una  bomba.  Jos,
[67:41] 
[67:41] para  nuestra  para  nuestro  público
[67:43] 
[67:43] argentino.
[67:44] 
[67:44] Sí.
[67:45] 
[67:45] Eh,  ¿te  atreves  a  hacer  algo,  algún
[67:48] 
[67:48] meeting  allá?  Eh,
[67:50] 
[67:50] o  sea,  lo  lié  el  otro  día  porque  porque
[67:54] 
[67:54] vamos  a  ir  a  a  pescar  gambón  gambón  a
[67:57] 
[67:57] Argentina.  Vamos  a  Argentina,
[67:59] 
[67:59] vamos  a  Argentina.  Sí,  en  dos  semanas
[68:01] 
[68:01] nos  vamos  a  Argentina  y  y  nos  vamos  a
[68:03] 
[68:03] grabar  esto  y  tal  y  digo,  dado  que
[68:05] 
[68:05] estamos  allí,  ¿por  qué  no  hacemos  un
[68:06] 
[68:06] café  con  José  en  Argentina,  tío?
[68:09] 
[68:09] Buah,  sería  muy  guapo,  ¿eh?
[68:10] 
[68:10] Pero  tú  crees  que  tenemos  mucha  gente  de
[68:12] 
[68:12] Argentina.
[68:13] 
[68:13] A  ver,  señores  de  Argentina,
[68:14] 
[68:15] que  comenten.
[68:15] 
[68:15] Vamos  a  dejar.  No,  pero  escúchame  que
[68:17] 
[68:17] esto  saldrá  cuando  ya  hayamos  ido  a
[68:18] 
[68:18] Argentina.
[68:19] 
[68:19] No,  no,  tío,  lo  tenemos  que  sacar  antes.
[68:20] 
[68:20] No,  no,  no.  Jos,  hay  una  planificación,
[68:22] 
[68:22] no  se  puede,  no  se  puede.  No  para  de
[68:25] 
[68:25] cambiarme  todos  los  planes,  tío.
[68:27] 
[68:27] Explicarle  lo  de  la  acción  a  este  tío.
[68:29] 
[68:29] Explicar  explicarle
[68:31] 
[68:31] la  acción  la  hacemos  mañana  en  tu  canal
[68:32] 
[68:32] de  YouTube.  Mañana  en  tu  canal  de
[68:34] 
[68:34] YouTube  subimos  un  vídeo  los  dos
[68:35] 
[68:35] sentados  diciendo  que  vamos  a  ir  a
[68:36] 
[68:36] Argentina  y  que,  señores,  que  pongan  el
[68:39] 
[68:39] formulario.
[68:40] 
[68:40] Vale.  Bueno,  pues  lo  veréis  después,
[68:42] 
[68:42] pero  lo  hemos  grabado  ahora.  La  idea,  la
[68:44] 
[68:44] idea  ha  salido  aquí.  Salid.
[68:47] 
[68:47] Hacemos  un  café  con  Jos.
[68:49] 
[68:49] Venga,  eso  da  eso  da
[68:51] 
[68:51] Me  parece  increíble.  La  gente  lo  valora
[68:53] 
[68:53] muy  positivamente.  Eh,
[68:53] 
[68:53] aparte,  [ __ ]  tío,  es  el  segundo  país
[68:55] 
[68:55] donde  más  gente  me  sigue.  Sí,  sí,
[68:58] 
[68:58] Argentina,  tío.  Argentina,  México  y
[69:00] 
[69:00] Colombia.
[69:01] 
[69:01] Pues  venga.
[69:01] 
[69:01] Y  y  Venezuela,  algunos,  ¿sabes?  Pero  la
[69:06] 
[69:06] verdad  es  que  yo  estoy  además  fue  la  la
[69:09] 
[69:09] el  primer  país  que  empezó  a  seguirme  de
[69:10] 
[69:10] fuera.  Que  yo  cuando  empecé  a  ver  los
[69:12] 
[69:12] seguidores  digo,  argentinos,  tío,  estáis
[69:14] 
[69:14] locos.  muchos  alumnos  de  Argentina.
[69:16] 
[69:16] Bueno,  hay  mucha  Latinoamérica  y
[69:18] 
[69:18] mucho  mucho  motivado  en  Argentina,  tío.
[69:21] 
[69:21] Están  hasta  las  pelotas  y  y  yo  creo  que
[69:22] 
[69:22] quieren  salir  del  sistema  como  sea.
[69:24] 
[69:24] Es  claro.  Y  es  una  herramienta  del
[69:25] 
[69:25] inglés  que  es  brutal  para  eso.
[69:27] 
[69:27] Sí.  El  mundo  online  lo  que  te  da  es  eso,
[69:28] 
[69:28] el  alcance  a  todos  lados  más
[69:29] 
[69:29] insospechados.  Nosotros  a  veces  miramos
[69:31] 
[69:31] las  ventas,  normalmente  pues  eso  te
[69:32] 
[69:32] viene  España,  Estados  Unidos,  te  viene
[69:34] 
[69:34] que  a  veces  te  pone  eh  una  venta  de
[69:36] 
[69:36] Marine  Barbuda  o  país  cómo  se  llama,  no
[69:39] 
[69:39] sé.  Marine  Barbuda  creo  se  llama  algo
[69:40] 
[69:40] así  de  no  sé  dónde.
[69:41] 
[69:41] Sí,  super  exótico.  Sí,  sí,  sí.  La  gracia
[69:43] 
[69:43] es  que  tienes  el  alcance
[69:45] 
[69:45] que  volviendo  a  lo  nuestro,  con  las
[69:46] 
[69:46] academias  tenemos  un  alcance  de  medio
[69:48] 
[69:48] kilómetro  a  la  redonda.  Con  esto  tienes
[69:50] 
[69:50] todo  el  mundo
[69:51] 
[69:51] y  sobre  todo  y  la  capacidad  de  impacto,
[69:52] 
[69:52] ¿no?  Nosotros  decimos  que  como  objetivo
[69:53] 
[69:54] queremos  salvar  el  inglés,  ¿no?  Está
[69:55] 
[69:55] Safe  the  Planet,  Save  the  Children  y
[69:58] 
[69:58] Safe  the  English  Language,  porque  salvar
[70:00] 
[70:00] el  inglés  en  el  mundo  hispano  es  el
[70:01] 
[70:01] objetivo  a  tus  a  tu  audiencia.  Si  encima
[70:04] 
[70:04] la  conciencia  es  de  que  hay  un  objetivo
[70:06] 
[70:06] más  allá  se  motiva  más.  Sí,  es  verdad.
[70:08] 
[70:08] Si  salamos  el  inglés  en  el  mundo  hispano
[70:09] 
[70:09] y  conviertes  a  la  automáticamente
[70:11] 
[70:11] conviertes  a  la  comunidad  hispana  600
[70:12] 
[70:12] millones  a  la  más  potente  con  dos
[70:14] 
[70:14] idiomas,  con  mucho  drive.  Entonces  es  es
[70:17] 
[70:18] un  objetivo  que  que  tenemos,  ¿no?  El
[70:20] 
[70:20] tema  ese,  por  el  tema  de  las  ventas,
[70:22] 
[70:22] tenemos  un  como  un  45%  de  ventas  en
[70:24] 
[70:24] España,
[70:24] 
[70:25] un  25  en  Estados  Unidos,
[70:26] 
[70:26] sí,  y  luego  Latinoamérica.
[70:27] 
[70:27] Y  resto  de  Latinoamérica.
[70:29] 
[70:29] Entonces,  claro,  es  escal  lo  nuestro  es
[70:30] 
[70:30] escalable,
[70:31] 
[70:31] un  30%  en  Latinoamérica.  Sí,  menos
[70:33] 
[70:33] a  prox.  Sí.
[70:34] 
[70:34] Y  entonces  la  verdad  es  que  que  es  una
[70:36] 
[70:36] pasada.  financiáis  la  venta,  ¿no?
[70:38] 
[70:38] Eh,
[70:38] 
[70:38] ¿la  podrías  llegar  a  financiar?
[70:40] 
[70:40] Sí,  la  financiamos  con  hasta,  o  sea,
[70:41] 
[70:41] nosotros  damos  la  opción  de  un  pago
[70:43] 
[70:43] único,  tres  pagos  o  a  veces  hacemos
[70:45] 
[70:45] hasta  12.  Lo  que  pasa  que  en  12  empieza
[70:47] 
[70:47] a  bajar  la  la  os  empieza  a  subir  la
[70:49] 
[70:49] moridad  mucho.
[70:50] 
[70:50] Ya,  pero  ¿por  qué  lo  financiáis
[70:51] 
[70:51] vosotros?  ¿Por  qué  no  cogéis  una  empresa
[70:53] 
[70:53] de  estas  que
[70:54] 
[70:54] Porque  es  más  problemas  que
[70:56] 
[70:56] sí?  Sí,  lo  hemos  probado  a  veces  y  al
[70:57] 
[70:57] final  estas  empresas  solo  te  solo  te
[70:59] 
[70:59] financian  en  España,  en  Latinoamérica  y
[71:01] 
[71:01] demás  no  se  meten,  que  es  donde  nosotros
[71:02] 
[71:03] queremos,  es  el  problema  que  tenemos
[71:04] 
[71:04] sobre  todo  el  precio.  Entonces,  en
[71:06] 
[71:06] España  ya  sabemos  que  nosotros  pues  la
[71:07] 
[71:07] tasa  de  pago  es  bastante  alta  y  demás,
[71:09] 
[71:09] pues  para  lo  financiamos  nosotros.
[71:10] 
[71:10] Sí,  nosotros  a  tres  meses  hay  un  ligero
[71:12] 
[71:12] impago,  pero  subimos  la  cuota  un  16%  y
[71:15] 
[71:16] entonces  así  más  o  menos  lo  llegamos  a
[71:17] 
[71:17] compensar.
[71:18] 
[71:18] Antes  antes  habéis  dicho,
[71:19] 
[71:19] bueno,  claro,  es  es  la  es  lo  que  hace  un
[71:21] 
[71:21] banco,  ¿eh?  Claro,  o  sea,  al  final  la
[71:23] 
[71:23] morosidad  es
[71:24] 
[71:24] qui  decir,  para  que  lo  haga  otra  empresa
[71:26] 
[71:26] de
[71:26] 
[71:26] y  y  ¿qué  hacéis  con  el  recobro  de  eso?
[71:30] 
[71:31] ¿Con  cómo  gestionáis  el  recobro  de  eso?
[71:32] 
[71:32] ¿Pasáis?
[71:33] 
[71:33] Lo  pasamos.
[71:33] 
[71:33] Sí,  esto  sí.
[71:35] 
[71:35] Cortáis  el  curso  y  cortamos  el  acceso.
[71:37] 
[71:37] Sí,  es  como  si  no  pagas  Netflix  que  te
[71:38] 
[71:38] lo  cortan,  pues  es  lo  mismo.
[71:40] 
[71:40] Pero  bueno,  es  un  negocio  que  es  una
[71:41] 
[71:42] pasada  porque
[71:43] 
[71:43] que  aunque  nosotros  no  necesitáramos  el
[71:44] 
[71:44] dinero,  seguiríamos  haciéndolo  porque
[71:46] 
[71:46] simplemente  la  sensación  de  lo  que  estás
[71:47] 
[71:48] dando  a  gente  claro.
[71:49] 
[71:49] A  a a  a  lo  que  sea,  ¿no?  A  tener  una
[71:51] 
[71:51] herramienta  que  te  puede  hacer
[71:52] 
[71:52] prosperar,  tener  mejor  marcar  personal,
[71:55] 
[71:55] ganar  mucho  más  dinero,  acceder  a  muchas
[71:57] 
[71:57] mejores  Haspero,  ¿te  has  quedado  con  el
[71:59] 
[71:59] Haspero?
[72:00] 
[72:00] Oye,  yo  te
[72:02] 
[72:02] diríamos,  oye,  ¿qué  palabras  usamos  para
[72:04] 
[72:04] ver  si  intentamos  impresionar  a
[72:05] 
[72:05] Hombre  Jasper,  me  habéis  [ __ ]  la  vida,
[72:07] 
[72:07] macho?  Y
[72:07] 
[72:07] tenemos  otro,  ¿no?
[72:08] 
[72:08] Hab  eh  get  it  on,
[72:11] 
[72:11] otro.
[72:11] 
[72:11] Get  it  on,
[72:11] 
[72:12] get  it  on,
[72:12] 
[72:12] get  it  on,
[72:12] 
[72:12] get  it  on.
[72:14] 
[72:14] Get  it  on.
[72:15] 
[72:15] Get  it  on.
[72:16] 
[72:16] Yo  os  quería  preguntar,  ¿qué  qué
[72:17] 
[72:17] notasteis  vosotros  en  la  época  COVID?
[72:19] 
[72:19] Subidón.
[72:20] 
[72:20] Fue  un  poco  subida,
[72:22] 
[72:22] ¿eh?  Sí,  porque  al  final  la  gente  compró
[72:24] 
[72:24] mucho  más  cursos,  pero  yo  creo  que
[72:25] 
[72:25] realmente  nos  perjudicó.  nos  perjudicó
[72:27] 
[72:27] en  una  parte  que  mucha  competencia  de
[72:29] 
[72:29] academias  de  inglés  que  para  nada
[72:31] 
[72:31] pensaban  montarse  el  negocio  online  y
[72:33] 
[72:33] demás,  todo  el  mundo  intenta  montarse
[72:34] 
[72:34] online.  O  sea,  por  un  lado  nos  perjudica
[72:36] 
[72:36] en  ese  aspecto  que  muchas  empresas
[72:38] 
[72:38] decidieron  hacer  eso.
[72:39] 
[72:39] Ah,  por  otro  sí  que  es  cierto  que  la
[72:41] 
[72:41] gente  se  concienció  y  le  quitó  el  miedo
[72:42] 
[72:42] a  comprar  en  internet  también.
[72:44] 
[72:44] En  esa  época  fue  cuando  salió  el  típico
[72:45] 
[72:45] de  internet,  el  de  el  inglés  se  enseña
[72:47] 
[72:47] mal.
[72:47] 
[72:47] Poco  después.
[72:48] 
[72:48] El  el  del  ocho  Bels  ese,
[72:50] 
[72:50] ¿eh?  Ancho.  Sí,  salió  Bells  salió.
[72:51] 
[72:51] Lo  conocéis.  Sí,  bueno,  no
[72:53] 
[72:53] personalmente,  pero  claro,  es  una  es  una
[72:55] 
[72:55] referencia  salió  1  veces  ahí.  Es  una
[72:57] 
[72:57] Sí,  yo  creo  que  salió  eso  fue  más  a
[72:59] 
[72:59] final  entre  finales  del  20,  principios
[73:01] 
[73:01] del  21.  Sí,
[73:02] 
[73:02] es  cuando  salió  y  invirtió  esta  empresa
[73:04] 
[73:04] invierte
[73:04] 
[73:04] ochel  sale  después  de  vosotros,
[73:07] 
[73:07] ¿eh?  No,  esa  empresa  ya  estaba  ya  estaba
[73:09] 
[73:09] conformada  antes,  pero  digamos  su
[73:11] 
[73:11] explosión  online  como  la  conocemos  de
[73:13] 
[73:13] anuncios  y  tal  salió  en  torno  al  al  20
[73:16] 
[73:16] finales  del  20,  principios  del  21  y  han
[73:18] 
[73:18] invertido  masivamente  en  publicidad  y
[73:19] 
[73:19] han  crecido  y  bueno,  ojalá  nosotros
[73:21] 
[73:21] llegáramos  a  ese  nivel.
[73:22] 
[73:22] Ellos  ellos  han  llegado  a  facturar  más
[73:24] 
[73:24] de  20  millones  en  un  año.
[73:25] 
[73:25] Sí.  Buah.
[73:26] 
[73:26] Sí.  Y  en  España,  básicamente  ellos  no
[73:28] 
[73:28] están  ni  siquiera  fuera.  Y  vosotros,
[73:30] 
[73:30] para  hacernos  una  idea,
[73:31] 
[73:31] nosotros  el  el  año  22,  el  año  pasado,
[73:33] 
[73:33] sí,  dos  2.1
[73:35] 
[73:35] 2.1  hicimos
[73:36] 
[73:36] 2.1.  Lo  bueno  nosotros  que  sí  que  claro,
[73:39] 
[73:39] de  ahí  desconozco  el  el  los  gastos  que
[73:42] 
[73:42] tendrán  esos  20  millones,  nosotros  el
[73:44] 
[73:44] gasto  pues  es  mínimo.
[73:44] 
[73:45] Nosotros  somos  mi  hermano  y  yo  y  bueno,
[73:46] 
[73:46] mi  hermano  un  asistente  eh  y  yo  la
[73:49] 
[73:49] empresa  es  claro,  ya  ser  infoproducto  es
[73:51] 
[73:51] casi  limpio,  ¿no?
[73:52] 
[73:52] Sí,  en  nuestro  caso  sí,  porque  el  gasto
[73:54] 
[73:54] que  tenemos  es  la  publicidad  y  es  lo  que
[73:56] 
[73:56] gastamos  de  publicidad,  de  inversión.
[73:57] 
[73:57] Bueno,  que  es  que  es  un  gasto  y
[74:01] 
[74:01] una  vez  habéis  eh  alcanzado  el  hito  de
[74:04] 
[74:04] ser  exitosos  en  vuestra  empresa,  eh  os
[74:08] 
[74:08] están  empezando  a  surgir  el  problema  de
[74:10] 
[74:10] qué  [ __ ]  hacéis  con  las  inversiones
[74:12] 
[74:13] adicionales.  O  sea,  eh  estáis  empezando
[74:15] 
[74:16] a  llegar  al  punto  ese  de,  [ __ ]  ¿y
[74:17] 
[74:17] ahora,  ¿qué  hacemos  con  todo  esto?
[74:18] 
[74:18] Con  esto  sabes,
[74:20] 
[74:20] de  momento  no  tenemos  ese  problema.  lo
[74:22] 
[74:22] lo  metemos  eh  bueno,  sobre  todo  banca
[74:24] 
[74:24] banca  privada  que  porque  así  no  por  no
[74:27] 
[74:27] tener  que  estar  pendientes  y
[74:28] 
[74:28] focalizarnos  en  seguir  creciendo.
[74:30] 
[74:30] Nuestro  objetivo  a  nivel  de  empresa  es
[74:31] 
[74:31] escalarlo  al  máximo,  por  lo  menos  como
[74:33] 
[74:33] esta  empresa  que  hemos  contado  más
[74:36] 
[74:36] porque  así
[74:36] 
[74:36] sí  lo  deja  lo  lo  delegas.
[74:38] 
[74:38] Es  que  no  queremos  que  nos  quite  tiempo
[74:40] 
[74:40] y  nos  cree  preocupaciones.  Sabemos  que
[74:42] 
[74:42] quizá  no  es  lo  más  más  óptimo,  pero
[74:44] 
[74:44] bueno,  ya  tú  nos  darás  los  consejos.
[74:46] 
[74:46] No,  no,  yo  no  te  voy  a  dar  consejos.  Yo
[74:49] 
[74:49] yo  lo  que  te  quiero  decir  es  que  es  que
[74:51] 
[74:51] yo  no  le  dejaría  a  mi  novia  a  nadie,
[74:53] 
[74:53] ¿sabes?
[74:53] 
[74:53] Vale,  vale.  Que  lo  gestiones.  Sí,  sí,
[74:55] 
[74:55] sí.
[74:55] 
[74:55] ¿Sabes?  Es  un  poco  delicado,  ¿eh?  O  o
[74:58] 
[74:58] como  mínimo
[75:00] 
[75:00] revisa  muy  bien  lo  que  lo  que  están
[75:02] 
[75:02] haciendo.  O  sea,  yo  he  tenido
[75:06] 
[75:06] algunas  muy  malas  experiencias,  algunas
[75:09] 
[75:09] muy  malas  experiencias  de  perder
[75:10] 
[75:10] muchísimo  dinero  y  decir,  "Pero,  ¿por
[75:12] 
[75:12] qué  has  hecho  esto?"
[75:14] 
[75:14] No,  nadie  te  explicación.  decir,  "No,  el
[75:16] 
[75:16] mercado  se  ha  girado.  Mercado  se  ha
[75:18] 
[75:18] girado,  hijo  de  la  gran  puta."
[75:20] 
[75:20] Para  estás  tú  ahí,  ¿no?
[75:21] 
[75:21] Claro,  para  que  no  se  gire,  ¿sabes?  Eso
[75:23] 
[75:23] es  a  veces  lo  comentamos,  ¿no?  Jor,  ya
[75:25] 
[75:25] ves  que  Putin  está  sacando  los  tanques.
[75:27] 
[75:27] Haz  algo.
[75:28] 
[75:28] Por  ejemplo,  yo  cuando  empezó  están  los
[75:30] 
[75:30] tanques  en  la  tenis  renta  variable,
[75:32] 
[75:32] renta  fija,
[75:33] 
[75:33] una  cartera  privada  y  o  sea,  cuando  de
[75:36] 
[75:36] de  banca  privada  no  significa  que  metéis
[75:39] 
[75:39] el  dinero  en  un  banco  que  es  privado,
[75:41] 
[75:41] que  es  de  alguien,  sino  que  ese  dinero
[75:42] 
[75:42] se  lo  mueven  ellos.  Es  lo  que  te  he
[75:44] 
[75:44] explicado  muchas  veces,  fondos  de
[75:45] 
[75:45] inversión  indexondos  que  básicamente
[75:48] 
[75:48] están  indexados  en  valores  de  la  bolsa  y
[75:50] 
[75:50] ya  está.  Sí,
[75:51] 
[75:51] valores,
[75:52] 
[75:52] pero  bueno,  sí,  eso  es  como  para
[75:54] 
[75:54] quitarte  un  poco  la  preocupación  y
[75:55] 
[75:55] centrarte  en  lo  que  nosotros  sabemos
[75:57] 
[75:57] hacer,  que  es  intentar  es  nuestro
[75:59] 
[75:59] objetivo  es  ese,  es  intentar  intentar
[76:01] 
[76:01] escalar  el  negocio  lo  lo  máximo  posible.
[76:04] 
[76:04] También  yo  creo  que  hay  una  fiebre  ahora
[76:06] 
[76:06] últimamente,  ¿no?  De  no  dejas  dinero  en
[76:08] 
[76:08] la  cuenta  porque  pierde  dinero.  Sí,
[76:09] 
[76:09] vale.  A  veces  la  cuenta.  La  cuenta  está
[76:12] 
[76:12] muy  bien,  ¿eh?  cuenta  está  de  [ __ ]
[76:13] 
[76:13] madre,
[76:14] 
[76:14] por  eso  que  está  ahí  en  la  cuenta  y  en
[76:16] 
[76:16] la  cuenta  no  se  pierde
[76:16] 
[76:17] y  que  te  venden  ahí  criptomonedas,  ta
[76:18] 
[76:18] tal,  y  luego  pero  luego  si  hay  que  inver
[76:22] 
[76:22] algún  comentario  hecho,  a  lo  mejor  no
[76:24] 
[76:25] habéis  llegado  al  punto  de  la
[76:26] 
[76:26] preocupación,  pero  llegará  un  momento
[76:27] 
[76:27] que  que  crecer  económicamente  te  genera
[76:30] 
[76:30] una  serie  de  preocupaciones  que  no
[76:31] 
[76:31] tienes  eh  cuando  no  tienes  ese  problema
[76:35] 
[76:35] y  y  luego  llega  el  momento  de  la
[76:37] 
[76:37] preocupación  de  la  seguridad,  ¿sabes?
[76:38] 
[76:38] Hay  una  serie  de  de  preocupaciones  que
[76:40] 
[76:40] te  van  a  ir  viviendo  con  el  tiempo,  ¿eh?
[76:43] 
[76:43] Entonces  el  yo  el  orden  financiero  pasa
[76:46] 
[76:46] por  tenerlo  diversificado  y  controlarlo
[76:50] 
[76:50] tú  desde  arriba,  ¿sabes?  Y  y  no
[76:52] 
[76:52] jugártela  todo  a  una  cosa,  o  sea,
[76:55] 
[76:55] o  sea,  y  yo  creo  que  que  al  principio,
[76:57] 
[76:57] sobre  todo,  tenéis  que  ir  a  jugar  a
[76:59] 
[76:59] cosas  pues  que  sean  muy  seguras,  aunque
[77:03] 
[77:03] condenes  rentabilidad  y  liquidez,
[77:05] 
[77:05] ¿sabes?  Pero  muy  seguras,  ¿sabes?  Esto
[77:07] 
[77:07] de  no  voy  a  meterlo  en  un  fondo  indexado
[77:09] 
[77:10] al  su  [ __ ]  madre.  Y  yo  qué  [ __ ]  sé  que
[77:12] 
[77:12] hay  detrás.  O  sea,  yo  que  he  visto
[77:13] 
[77:13] muchos  fondos,  muchos  gestores  de
[77:15] 
[77:15] fondos,  que  hay  gestores  de  fondos
[77:17] 
[77:17] excepcionales,  eh,  pero  pero  he  visto
[77:20] 
[77:20] grandes  locuras  y  sabes,  cuando  conoces
[77:22] 
[77:22] cómo  funciona  el  tema  por  dentro,  dices,
[77:24] 
[77:24] no  pongo  el  dinero  aquí,  vamos,  ni  que
[77:25] 
[77:25] me  maten,  ¿sabes?
[77:27] 
[77:27] Ya,  ya,  ya.
[77:27] 
[77:28] Entonces,  tener  cuidadito  con  eso,  sobre
[77:29] 
[77:29] todo,  ¿no?
[77:30] 
[77:30] Bueno,  saberlo,
[77:30] 
[77:30] a  medida  que  a  medida  que  vayas
[77:32] 
[77:32] creciendo,  intentar
[77:33] 
[77:33] eh  delegar
[77:35] 
[77:35] y  que  no  te  genere  problemas.  Claro,  lo
[77:36] 
[77:37] que  dices,  ¿no?
[77:37] 
[77:38] No,  que  puedes  haber  estado  toda  tu  vida
[77:39] 
[77:39] trabajando  y  de  repente  vienen
[77:41] 
[77:41] alguien  lo  invierte  en  no  sé  qué  porque
[77:44] 
[77:44] cobran  una  comisión.  Tú  sabes  cómo
[77:45] 
[77:45] funciona  la  banca  privada,  ¿no?
[77:46] 
[77:46] La  banca  privada  la  mayoría  de  veces
[77:48] 
[77:48] ellos  comisionan  del  del  vehículo  que  te
[77:51] 
[77:51] están  poniendo.  Entonces,  si  ellos
[77:53] 
[77:53] tienen  un  vehículo  que  les  pagan  un  2  y
[77:54] 
[77:54] medio  y  otro  vehículo  que  es  mejor  que
[77:56] 
[77:56] les  pagan  un  uno,  te  van  a  ofrecer  el  de
[77:59] 
[77:59] del  2  y  medio.  Eh,  eh,  y  lo  que  te
[78:03] 
[78:03] quiero  decir  es  que  es  que  no  estás
[78:04] 
[78:04] hablando  con  tu  padre,  estás  hablando
[78:06] 
[78:06] con  un  tío  que  está  conflictuado
[78:08] 
[78:08] y  y  algunos  son  profesionales  y  otros
[78:11] 
[78:11] son  engañaviejas.
[78:12] 
[78:12] Sí,  sí,  sí.
[78:13] 
[78:13] ¿Sabes?  Y  entonces  desde  un  hasta  20
[78:16] 
[78:16] millones  te  trata  el  de  banca  privada,  a
[78:18] 
[78:18] partir  de  20  millones  te  trata  el  de
[78:19] 
[78:19] Wealth,  pero  pero  lo  mismo  es,  ¿sabes?
[78:22] 
[78:22] Entonces,  oye,  teniendo  más  o  menos
[78:25] 
[78:25] claro  que  sea  algo  bastante  segurito  y
[78:27] 
[78:27] tal,  claro,  en  los  en  las  épocas  que
[78:29] 
[78:29] todo  va  bien  es  muy  fácil  porque  claro,
[78:31] 
[78:31] es  en  ese  momento  saca  pecho  ahí  todo  el
[78:33] 
[78:33] mundo,  mira,  hemos  ganado,  no  no  hemos
[78:35] 
[78:35] ganado,  o  sea,  todo  puesto  indexaba  una
[78:38] 
[78:38] cosa  que  ha  crecido  y  eso  ha  crecido  y
[78:40] 
[78:40] si  hubiera  bajado  hubiera  venido  y
[78:41] 
[78:41] hubiera  dicho  que  que  se  ha  girado  al
[78:43] 
[78:43] mercado.  Pero  [ __ ]  si  hacéis  algo  de
[78:46] 
[78:46] dinerito,  tener  cuidado  intentar
[78:48] 
[78:48] ver  a  dónde  va  ese  dinerito  y  qué  hacen
[78:50] 
[78:50] con  ese  dinerito,  ¿sabes?  Porque  al
[78:52] 
[78:52] final  cuesta  mucho  ganarlo,  macho,
[78:54] 
[78:54] ¿sabes?  Cuesta  muchísimo  ganarlo.  Y  y  si
[78:56] 
[78:56] tenéis  la  suerte  de  que  habéis  sido
[78:58] 
[78:58] exitosos  en  una  idea
[78:59] 
[78:59] y  la  habéis  ejecutado,  porque  yo  siempre
[79:01] 
[79:01] digo  que  las  ideas  todas  son  exitosas,
[79:04] 
[79:04] el  problema  es  como  las  ejecutas,
[79:06] 
[79:06] porque  fíjate  la  misma  idea,  hacerlo  en
[79:08] 
[79:08] físico  que  hacerlo  en  en  tal,  el
[79:10] 
[79:10] resultado  es  diferente,  ¿sabes?
[79:11] 
[79:11] Total,  totalmente.
[79:12] 
[79:12] Fíjate,  eh,  molaba  mucho  porque  ayer  vi
[79:14] 
[79:14] el  segundo  capítulo  este  de  Café  con
[79:17] 
[79:17] José,  donde  estaba  este  hombre,  el  que
[79:19] 
[79:19] hacía  las  butifarras,  ¿no?  No  sé  qué.
[79:21] 
[79:21] Sí,  sí,  sí,  sí.
[79:22] 
[79:22] Y  el  tío  eh  un  poco  no  decía,  pues  es
[79:25] 
[79:25] que  yo  si  ejecuto  las  butifarras  de  esta
[79:28] 
[79:28] forma,  eh,  tío  hacía  budifarras  de  mucha
[79:30] 
[79:30] calidad,  pero  claro,  si  tú  puedes
[79:31] 
[79:31] empezar  a  hacer  muchas  butifarras  más
[79:33] 
[79:33] baratas,  pues  ya  no  es  la  misma  empresa
[79:35] 
[79:35] y  [ __ ]  ya  haces  butifarra,  ¿sabes?
[79:37] 
[79:37] Igual  y  y  es  un  poco  complicado.
[79:39] 
[79:39] Entonces,  eh  yo  creo  que  habéis  hecho
[79:41] 
[79:41] una  cosa  excepcional  y  y  muy  bien
[79:43] 
[79:43] pensada,  muy  bien  parida,  pero  pero
[79:46] 
[79:46] tener  cuidado  con  lo  que  vayáis  hagando,
[79:47] 
[79:47] ¿sabes?  que
[79:48] 
[79:48] mm
[79:49] 
[79:49] eso  es  delicado.
[79:50] 
[79:50] Sí,  no,  buen  consejo,  la  verdad.
[79:52] 
[79:52] Bueno,  no,  yo  te  lo  digo  como  lo  que
[79:54] 
[79:54] haría  yo,  pero  yo  me  me  la  vista  de
[79:56] 
[79:56] todos  los  colores  y  evitar  y  evitar  el
[79:59] 
[79:59] disgusto  es  bueno,  tío.  Eh,  un  pillas  un
[80:02] 
[80:02] rebote  de  [ __ ]
[80:03] 
[80:03] Sí,  porque  eso  además  te  saca  de  pensar
[80:05] 
[80:05] en  lo  que  tienes  que  pensar.  Claro.
[80:06] 
[80:06] Sí,  sí,  sí,  sí,  sí.  Totalmente.
[80:08] 
[80:09] Oye,  ¿y  habéis  pensado,  creéis  que  es
[80:11] 
[80:11] mejor  concentraros  en  el  inglés  y  y  no
[80:14] 
[80:14] hacer  una  expansión  a  otros  idiomas
[80:17] 
[80:17] incluso  con  personas  adicionales  a
[80:19] 
[80:19] vosotros?
[80:21] 
[80:21] Bueno,  la
[80:21] 
[80:21] porque  al  final  vosotros  no  es  tanto  el
[80:23] 
[80:23] idioma,  o  sea,  no  es  tanto  el  idioma  ni
[80:24] 
[80:24] el  conocimiento  del  idioma,  sino  el
[80:26] 
[80:26] método.  Yo  yo  creo  que  la  virtud  vuestra
[80:28] 
[80:28] es  que  habéis  sacado  un  método
[80:30] 
[80:30] y  y  ese  método  lo  podéis  aplicar  al
[80:32] 
[80:32] alemán.  Hm.
[80:33] 
[80:33] Obviamente  tú  no  vas  a  poder  aprender
[80:35] 
[80:35] alemán,  pero  pero  seguramente  podríais
[80:38] 
[80:38] aplicar  español  para  español  para
[80:40] 
[80:40] ingleses  porque  a  la  inversa.  Lo  que
[80:42] 
[80:42] pasa  es  que  preferimos  llegar  llevar  el
[80:45] 
[80:45] el  producto  nuestro  hasta  el  máximo
[80:47] 
[80:47] exponente  eh  por  por  cuestión  de  de
[80:49] 
[80:49] lógica,  ¿no?  Si  sabemos  que  hay  empresas
[80:51] 
[80:51] que  venden  x  millones,  pues  pues
[80:54] 
[80:54] nosotros  podemos  llegar  a  eso.
[80:55] 
[80:55] ¿Crees  que  tienes  recorrido  de
[80:56] 
[80:56] crecimiento?  El  inglés  tiene  mucho,
[80:57] 
[80:57] mucho  recorrido  y  cuanto  más  específico
[80:59] 
[80:59] eres  en  algo,  al  final  la  gente  más  te
[81:00] 
[81:00] valora
[81:01] 
[81:01] y  más  te  percepciona  como  un  experto  en
[81:03] 
[81:03] ese  área  y  más  más  autoridad  vas  a  tener
[81:05] 
[81:05] y  más  vas  a  poder  invertir  en
[81:06] 
[81:06] publicidad.  Entonces  nosotros  hasta  que
[81:08] 
[81:08] no  sepamos  que  que  no  estamos  tocando  un
[81:10] 
[81:10] techo,  queremos  centrarnos  solo  en  eso  y
[81:12] 
[81:12] no  despistar  las  energías  y  y  el  foco  y
[81:14] 
[81:14] la  creatividad  en  otras.  seguís
[81:16] 
[81:16] creciendo  mes  a  mes.
[81:18] 
[81:18] Eh,  depende  este  2023,  el  primer
[81:22] 
[81:22] semestre  un  poco  de  resaca  del  año
[81:23] 
[81:23] pasado  que  vendimos  mucho,  pero  sin
[81:25] 
[81:25] embargo  la  el  segundo  semestre  ha  ido  ha
[81:27] 
[81:27] ido  super  bien.
[81:29] 
[81:29] O  sea,  por  ejemplo,  en  Black  Friday  pues
[81:31] 
[81:31] vendimos  más  de  600,000  €
[81:32] 
[81:33] Explica,  explica  esto  del  Black  Friday.
[81:34] 
[81:34] Friday  hicimos  hicimos  un  una  ofer  en
[81:37] 
[81:37] lugar  de  otros  años  hacíamos  una  un
[81:38] 
[81:38] lanzamiento  a  la  última  semana  y  este
[81:41] 
[81:41] año  lo  que  hemos  hecho  ha  sido  una
[81:42] 
[81:42] estrategia  de  hacer  cuatro  semanas  un  a
[81:45] 
[81:45] razón  de  un  lanzamiento  por  semana  una
[81:46] 
[81:46] oferta
[81:47] 
[81:47] de  tal  manera  que  la  oferta  de  las  de  la
[81:50] 
[81:50] primera  semana  era  mejor  que  la  segunda
[81:52] 
[81:52] y  así  o  sea  que  la  gente  que  no  compraba
[81:54] 
[81:54] había  veía  esa  perdida  oportunidad  y
[81:56] 
[81:56] acababa  comprando.  Entonces  íbamos
[81:58] 
[81:58] invirtiendo  cada  vez  más  en  publicidad  y
[82:00] 
[82:00] bueno,  eso  vendimos  a  ¿Cuánto  fue?  Sí,
[82:02] 
[82:02] 600,000  €  básicamente.
[82:04] 
[82:04] 600  y  invertimos  100.000  de  publicidad.
[82:06] 
[82:06] O  sea,  ¿os  ha  ido  mejor  este  Black
[82:08] 
[82:08] Friday  que  el  Black  Friday  anterior?
[82:10] 
[82:10] Ha  sido  que  mejor.  Sí,  sí.  Un  50%  más  de
[82:12] 
[82:12] de  beneficio.
[82:14] 
[82:14] Y  encima,  claro,  estamos  ahora  en
[82:16] 
[82:16] Andorra  y  es  como  si  hubiéramos  vendido
[82:17] 
[82:17] el  doble  del  doble  del  año  pasado,
[82:19] 
[82:19] porque  claro,  ahí  te  quedas  con  te
[82:21] 
[82:21] quedas  con  el  90%  de  lo  que  creas.
[82:23] 
[82:23] Básicamente  en  España  te  quedas  con
[82:24] 
[82:24] menor  de  tú.  Tú  tú  tú  qué  responderías  a
[82:26] 
[82:26] la  periodista  aquella  que  le  preguntó  a
[82:28] 
[82:28] Moris  que  tú  le  debes  tu  educación  a  los
[82:32] 
[82:32] impuestos  que
[82:34] 
[82:34] Bueno,  pues  que  hemos  pagado  entre  mi
[82:35] 
[82:35] hermano  y  yo  varios  colegios  en  hacer  un
[82:36] 
[82:37] colegio,
[82:37] 
[82:37] incluyendo  los  recreos  y  los  pupitres  y
[82:39] 
[82:39] todo.
[82:40] 
[82:40] Sí.  y  que  y  y  crees  que  ha  tenido  un
[82:45] 
[82:45] buen  impacto  los  colegios  que  habéis
[82:46] 
[82:46] financiado  vosotros  o
[82:48] 
[82:48] eh  pues  de  momento  como  no  sea  futuro,
[82:50] 
[82:50] pues
[82:50] 
[82:50] el  problema  es  que  claro,  con  la  gestión
[82:52] 
[82:52] que  se  hace,  primero  se  está  cobrando
[82:54] 
[82:54] excesivo,  excesivo  de  impuestos  y  luego
[82:55] 
[82:55] el  uso  es  es  pues  malo,  muy  malo.
[82:57] 
[82:57] Entonces,  claro,  cuando  ves  que  no
[82:58] 
[82:58] funciona  mal  y  peor  y  incluso  peor  y
[83:01] 
[83:01] peor  y  peor  cada  vez  más,
[83:02] 
[83:02] pues  claro,  la  estructura  no  tiene  nada.
[83:04] 
[83:04] Fíjate,  ellos  han  llegado  a  vender  20
[83:06] 
[83:06] millones  con  un  producto  3,7,  o  sea,  que
[83:08] 
[83:08] fíjate  si  tenemos  margen  de  mejora  en  la
[83:10] 
[83:10] parte  de  en  la  en  la  parte  del
[83:12] 
[83:12] marketing.
[83:12] 
[83:12] Claro.
[83:13] 
[83:13] O  sea,  que  el  empuje  en  publicidad
[83:16] 
[83:16] subiendo  precio,  no  sé.
[83:17] 
[83:17] Lo  bueno  que  la  publicidad  tampoco  no
[83:18] 
[83:18] hace  falta  financiación  porque  al  final
[83:20] 
[83:20] la  publicidad  es  ves  el  retorno  al  día
[83:22] 
[83:22] prácticamente  de  lo  que  te  lo  que
[83:23] 
[83:23] invierte  es.  Yo  no  he  descubierto
[83:25] 
[83:25] todavía  ese  mundo  de  la  publy  ni  de,  o
[83:27] 
[83:27] sea,  todavía  yo  es  que  estoy  tan  en
[83:29] 
[83:29] pañales,  tío,  en  las  redes  digitales.
[83:31] 
[83:31] Sí,  Carlos  est  haciendo  ahora  la
[83:32] 
[83:32] formación  para  supervisar  toda  esa  parte
[83:34] 
[83:34] de  Google  porque  no  no  acabamos  de
[83:37] 
[83:37] Estamos  grabando  ahora  ya.
[83:38] 
[83:38] Sí.
[83:39] 
[83:39] Ah,  vale.  No  acabamos  de  pues  de
[83:42] 
[83:42] despegar  en  lo  que  es  la  publicidad
[83:43] 
[83:43] online.  Entonces,  nos  queremos  pues  al
[83:44] 
[83:44] final,
[83:45] 
[83:45] pero  no  lo  delegáis,  por  ejemplo.
[83:46] 
[83:46] Sí,  lo  tenemos  delegado,  tenemos
[83:47] 
[83:47] contratado.  Eso
[83:48] 
[83:48] y  aún  y  así  nos  despega,
[83:50] 
[83:50] no  nos  acaba  de  despegar.  Todos  creemos
[83:51] 
[83:51] que  al  final  que  aunque  por  muy  bien  que
[83:53] 
[83:53] lo  hagan  pues  nosotros  estando  encima  y
[83:55] 
[83:55] controlando,  pues  al  final  pues  el
[83:57] 
[83:57] aporte  de  talento
[83:58] 
[83:58] cuatro  ojos  ve  más  que  dos  y  al  final
[83:59] 
[83:59] uno  de
[84:00] 
[84:00] yo  creo  que  tienes  que  estar  tienes  que
[84:01] 
[84:01] saber  qué  están  haciendo  con  con  tus
[84:03] 
[84:03] cosas  eso  es
[84:04] 
[84:04] porque  si  no  es  que  no  tienes  forma  de
[84:07] 
[84:07] de  saber  si  el  tío  que  lo  tienes
[84:08] 
[84:08] delegado  100%  o  no
[84:10] 
[84:10] está  al  100%  es  el  mejor  es  sabes
[84:12] 
[84:12] no  no  y  volviendo  a
[84:14] 
[84:14] o  sea  una  cosa  es  que  lo  delegues,  eso
[84:15] 
[84:15] está  bien  y  otra  cosa  es  que  no  no
[84:17] 
[84:17] controles  lo  que  está  haciendo  ese  tío
[84:18] 
[84:18] claro  es esas  CL  unista,  ya  sabes  que
[84:21] 
[84:21] tiene  que  traer  el  paquete  aquí,  aquí  y
[84:22] 
[84:22] sabes  lo  que  tiene  que  hacer.  Pero  esto
[84:24] 
[84:24] es  tan  abstracto,  que  no  si  no  lo  sabes
[84:27] 
[84:27] cómo  es,  no  es  imposible  que  que  le
[84:29] 
[84:29] exijas  a  alguien  si  no  sabes  cómo
[84:30] 
[84:30] funciona.
[84:30] 
[84:30] El al  100%  que  es  al  final  la  clave.  si
[84:32] 
[84:32] tu  producto  es  un  4,8  e  y  y  la  parte  de
[84:36] 
[84:36] de  que  tiene  que  hacer  todo  ese  empuje
[84:38] 
[84:38] que  requiere  de  mucha  especialización,
[84:39] 
[84:39] como  es  el  tema  de  los  anuncios,  donde
[84:40] 
[84:40] te  juegas  mucho  dinero,  pues  esa  parte
[84:42] 
[84:42] es  un  2,5,  pues  es  la  limitación  es  esa.
[84:45] 
[84:45] Y  entonces  esa  persona  que  tienes  allí,
[84:48] 
[84:48] pues  si  no  tampoco  se  siente  eh
[84:50] 
[84:50] supervisada  o  implicada  al  100%  es
[84:52] 
[84:52] complicado.  Entonces  hemos  decidido  al
[84:54] 
[84:54] final  pues  nosotros  esa  parte  y  él  está
[84:56] 
[84:56] haciendo  ahora  una  formación.
[84:57] 
[84:57] Sí,  ahora  estoy  formando  en  eso  y  eso,
[84:59] 
[84:59] bueno,  el  día  que  te  pongas  con  eso,
[85:00] 
[85:00] bueno,  es  un  mundo  aparte,  es  un  Matrix
[85:01] 
[85:01] aparte.  oculto
[85:03] 
[85:03] ahí,  además  que  de  unos  retornos  y  unas
[85:05] 
[85:05] Sí,  vas  a  en  mi  caso  no  veo  no  veo
[85:10] 
[85:10] producción  de  infoproductos.  O  sea,  yo
[85:12] 
[85:12] yo  mi  forma  de  monetizar  es  más  un  tema
[85:14] 
[85:14] de  que  vayas  a  comprar  calamares.
[85:16] 
[85:16] Sí,  sí,  sí,  claro.
[85:16] 
[85:16] Y  que  yo  te  sea  capaz  de  de  enseñarte
[85:20] 
[85:20] mis  empresas  por  dentro  y  que  veas  qué
[85:22] 
[85:22] hacemos  cada  día  por  dentro  y  que
[85:24] 
[85:24] te  dé  una  confianza.  Sí.  Bueno,  pero  el
[85:25] 
[85:25] día  de  mañana  alguna  vía  de  negocio  tuyo
[85:27] 
[85:27] seguro  que  se  puede  aplicar  a  eso,  al
[85:29] 
[85:29] mundo  online.  Desconozco  ahora,  pero
[85:31] 
[85:31] seguro.
[85:32] 
[85:32] Sí.  Mira,  a  mí  Sergio  cuando  me  metió  en
[85:34] 
[85:34] el  rollo  este  eh  me  dijo,  dice,  "Mira,
[85:36] 
[85:36] dice,  lo  mejor  que  puedes  hacer  es
[85:38] 
[85:38] buscarte  un  referente  en  el  exterior  eh
[85:40] 
[85:40] y  ver  qué  están  haciendo  allí.
[85:42] 
[85:42] Sí,  aumentarización  de  empresas,
[85:44] 
[85:44] etcétera,  etcétera.  Eso  sí  que  es  muy
[85:45] 
[85:45] aplicable.  Yo  creo  que  sí,  pero  yo  no  me
[85:46] 
[85:46] veo  haciendo  h,  o  sea,  sí  me  veo
[85:49] 
[85:49] haciendo  eventos  pues  como  el  que
[85:50] 
[85:50] hicimos  con  Tecun  Plan,  si  me  veo
[85:52] 
[85:52] haciendo  algunos
[85:55] 
[85:55] encuentros  eh  de  10  o  15  personas
[85:58] 
[85:59] también,  sí,  pero  no  me  veo  grabando  un
[86:01] 
[86:01] vídeo  diciendo,  mira,  para  montar  una  SL
[86:03] 
[86:03] tienes  que
[86:04] 
[86:04] no,  pero  bueno,  yo  que  sé,  hablo  en  voz
[86:06] 
[86:06] alta  y  sin  pensarlo,  pero  esa  ese
[86:08] 
[86:08] encuentro  de  10  o  15  personas,  a  lo
[86:09] 
[86:09] mejor  dices,  habría  gente  que  estaría
[86:11] 
[86:11] dispuesta  a  pagarlo  por  escucharla  en
[86:13] 
[86:13] diferido  o  grabada  en  vídeo.  Pues  a  lo
[86:15] 
[86:15] mejor  sí  y  es  cuestión  de,  no  sé,  buscar
[86:18] 
[86:18] la  vuelta,
[86:19] 
[86:19] ¿ves?  Eh,  acabas  de  dejarme  la  vida  otra
[86:21] 
[86:21] vez,  ¿sabes?  Porque  porque  realmente  a
[86:24] 
[86:24] lo  mejor  a  lo  mejor  eso  es  eh  una  una
[86:28] 
[86:28] serie  premium,  ¿no?  De
[86:29] 
[86:29] Claro,  sí.  Es  que  mucha  gente  nosotros
[86:30] 
[86:30] nos  hemos  vuelto  locos  con  nuestro
[86:32] 
[86:32] infoproducto  y  es  lo  hemos  hecho  de  300
[86:34] 
[86:34] horas.  Costó  2  años  y  medio  grabarlo,
[86:36] 
[86:36] pero  hay  muchos  inferructos  que  son
[86:38] 
[86:38] charlas,
[86:39] 
[86:39] que  son  vídeos  de  motivacionales,  que  es
[86:42] 
[86:42] que  hay  muchos  tipos,  o  sea,  que  y  ahí
[86:45] 
[86:45] bueno  ahí,  claro,  obviamente  yo
[86:47] 
[86:47] sí,  por  eso  no  me  puedo  pronunciar
[86:48] 
[86:48] porque  porque  como  soy  tan  novato  en
[86:50] 
[86:50] esto  y  estoy  aprendiendo  tanto  en  tan
[86:53] 
[86:53] poco  tiempo,  no  sé  ni  dónde  estoy,  con
[86:55] 
[86:55] lo  cual  yo  tengo  que  ahora  simplemente
[86:57] 
[86:57] poner  las  orejas  de  Pepe  Soplillo  y
[87:00] 
[87:00] escuchar  y  observar  y  tal,  porque  aparte
[87:03] 
[87:03] creo  que  tan  nuevo  todo  esto  que  nos
[87:06] 
[87:06] pilla  todo  tan  nuevo  todo  y  vosotros
[87:08] 
[87:09] sois  eh  ya  expertos  en  la  materia,  pero
[87:11] 
[87:11] pero  entre  tú  que  eres  el  experto  y  yo,
[87:15] 
[87:15] o  sea,  hay  una  diferencia  de  5  o  6  años
[87:18] 
[87:18] de  haber  no  sé  cuánto  tiempo  lleváis
[87:20] 
[87:20] vosotros  en  el  mundo  digital.
[87:21] 
[87:21] Es  el  17
[87:23] 
[87:23] años.
[87:23] 
[87:23] O  sea,  imagínate  de  un  super  experto  a
[87:26] 
[87:26] un  novato,  hay  5  años  de  de  diferencia,
[87:29] 
[87:29] ¿sabes?
[87:29] 
[87:29] Bueno,  pero  tú  estás  ahí  estás
[87:31] 
[87:31] aprendiendo  muy  rápido,  ¿eh?  Sí,  sí,
[87:33] 
[87:33] pero  pero  claro,  aprendes  muy  rápido
[87:34] 
[87:34] porque  también  pasan  referentes  por
[87:36] 
[87:36] delante  tuyo  y  y  entonces  es  muy  fácil
[87:39] 
[87:39] poner  la  oreja,  ¿no?  Eh,  es  lo  más
[87:40] 
[87:40] fácil.  Pero  hay  muchos  realmente  en  hay
[87:42] 
[87:42] muchos  cursos  de  cómo  crear  tu  empresa,
[87:44] 
[87:44] cómo  hacerte  emprendedor,  de  mucha  gente
[87:46] 
[87:46] que  realmente  no  ha  vivido  el  proceso.
[87:48] 
[87:48] Eh,  tú  sí  que  lo  has  vivido,  o  sea,  tú
[87:50] 
[87:50] lo  has  vivido  y  con  creces  y  demás,  o
[87:51] 
[87:51] sea,  que  tú  tienes  una  autoridad  muy
[87:52] 
[87:52] fuerte
[87:53] 
[87:53] que  realmente  eso  para  la  gente  sí  que
[87:55] 
[87:55] le  serviría  mucho.  Alguien  se  vaya  a
[87:56] 
[87:56] montar  una  empresa,  empezar  y  alguien
[87:58] 
[87:58] que  tenga  tu  bagaje,  que  ofrezca  la
[88:00] 
[88:00] posibilidad  por  un  precio  muy  económico,
[88:01] 
[88:01] porque  una  mentoría  contigo  a  lo  mejor
[88:03] 
[88:03] costaría  muchísimo,  sin  embargo,  un
[88:05] 
[88:05] curso  grabado  pues  es  mucho  más
[88:06] 
[88:06] económico.
[88:07] 
[88:07] Lo  que  sí  que  ve  lo  que  sí  que  veo  yo  es
[88:09] 
[88:09] que,  por  ejemplo,  ¿cuál  es  mi
[88:10] 
[88:10] limitación?  limitación  es  que  yo  en  el
[88:12] 
[88:12] mundo  físico  eh  por  ir  a  una  reunión
[88:16] 
[88:16] cobro  de  10,000.
[88:17] 
[88:17] Claro.
[88:17] 
[88:17] No,  o  sea,  yo  voy  a  un  consejo  de
[88:18] 
[88:18] administración  y  y  mi  fi  son  10.000,
[88:21] 
[88:21] pero  pero  es  muy  difícil  aterrizar  eso
[88:23] 
[88:23] en  el  mundo  digital,  pero  en
[88:25] 
[88:25] contrapartida,  o  sea,  si  yo  ahora  me
[88:27] 
[88:27] pusiera  a  hacer  mentorías  por  10.000,
[88:29] 
[88:29] eh,  pues  me  iban  a  contratar  tres  y  una
[88:31] 
[88:31] caña,  ¿sabes?  Pero  pero  en  el  mundo
[88:33] 
[88:33] digital  eh  el  abanico  es  tan  amplio  que
[88:36] 
[88:36] al  igual  es  mejor  hacer  eh  mentorías  de
[88:39] 
[88:39] 200  y  que  vengan  eh  100.
[88:42] 
[88:42] Claro,
[88:43] 
[88:43] que  es  mucho  más  que  los  10,000.  Pero
[88:45] 
[88:45] pero  el  problema  es  que  yo  percibo  que
[88:47] 
[88:47] pierde  valor  mi  mentoría
[88:49] 
[88:49] porque  porque  ¿qué  valor  le  puedo
[88:51] 
[88:51] entregar  yo  a  una  persona  cuando  hay  50?
[88:54] 
[88:54] O  sea,  por  ejemplo,  en  el  la  gente  esta
[88:56] 
[88:56] que  pagó  250  €  por  tomarse  un  café  ahí
[88:59] 
[88:59] en  el  en  el  en  el  Tengo  un  plan,  ¿no?  En
[89:02] 
[89:02] en  el  evento  de  Madrid.
[89:04] 
[89:04] [ __ ]  yo  intenté  pues  atenderlos  a
[89:07] 
[89:07] todos,  pero  es  que  es  muy  complicado,
[89:09] 
[89:09] macho,  ¿sabes?  Entonces,  o  lo  haces  de
[89:11] 
[89:11] una  forma  muy  ordenada  para  que  al  menos
[89:12] 
[89:12] todo  el  mundo  tenga  su  minuto  de  gloria
[89:14] 
[89:14] y  [ __ ]  después  de  haber  pagado  200  €
[89:16] 
[89:16] pero  luego  la  gente  es  supergenerosa
[89:18] 
[89:18] porque  la  gente  lo  entiende.  O  sea,  la
[89:20] 
[89:20] gente  eh  algunos  pudieron  hablar  y  otros
[89:22] 
[89:22] no.  y  el  que  no  pudo  hablar,  o  sea,  yo
[89:24] 
[89:24] entendía  que  ese  tío  se  iba  a  ir
[89:26] 
[89:26] [ __ ]  a  casa  y  no,  la  gente  lo
[89:28] 
[89:28] entendía,  es  comprensiva.  Yo  flipé,  o
[89:30] 
[89:30] sea,  la  gente  es  supergenerosa  en  ese  en
[89:32] 
[89:32] ese  aspecto  y  y  entiende  entiende.  Yo  yo
[89:36] 
[89:36] no  en  en  mi  en  mi  forma  de  pensar  creía
[89:40] 
[89:40] que  no  lo  entendería,  tío.
[89:41] 
[89:41] Es  nosotros  nos  pasaba  lo  que
[89:42] 
[89:42] preguntabas,  ¿cómo  sentíes  antes  online?
[89:44] 
[89:44] dices  la  gente  queda  satisfecha  cuando
[89:46] 
[89:46] realmente  pues  empiezas  a  ganar  dinero,
[89:47] 
[89:47] pero  claro,  realmente  la  gente  ha  pagado
[89:49] 
[89:49] tanto  y  recibe  pues  a  lo  mejor  el  doble
[89:52] 
[89:52] que  esperaba  pues  es  la  magia  online  que
[89:54] 
[89:54] claro  pueden  recibir  mucho  más  por  eh
[89:57] 
[89:57] pagando  menos
[89:57] 
[89:57] su  percepción.  Sí,  su  percepción  es  que
[89:59] 
[89:59] la  inversión  de  dinero  y  de  tiempo,  la
[90:01] 
[90:01] pérdida  de  tiempo  en  las  academias
[90:02] 
[90:02] tradicionales  o  en  es  muy  grande,
[90:05] 
[90:05] su  inversión  de  de  tiempo  y  dinero  es  es
[90:07] 
[90:07] muy  benecosa  para  ellos  y  al  final  eso
[90:08] 
[90:08] es  lo  que  hace  que  se  sientan  de  esa
[90:10] 
[90:10] manera  agradecidos
[90:11] 
[90:11] y  creemos  que  al  final  se  trata,  pues
[90:13] 
[90:13] obviamente  siempre  cuidando  lo  que
[90:14] 
[90:14] dices,  calidad,  precio,  siempre  que  tú
[90:16] 
[90:16] estás  sentirte  a  gusto  con  lo  que  das  y
[90:18] 
[90:18] la  gente  se  sienta  satisfecha  al  final
[90:19] 
[90:19] de  lo  que  hace  internet,  a  lo  mejor  en
[90:21] 
[90:21] este  caso  es  lo  mismo  que  ha  pasado  el
[90:23] 
[90:23] éxito  de  Decathlon  Deporte  el  acceso  de
[90:24] 
[90:24] todos,  Spotify,  música  al  acceso  de
[90:26] 
[90:26] todos,  IKEA,  muebles  al  acceso  de  todos,
[90:29] 
[90:29] el  inglés  al  acceso  de  todos  o  mentorías
[90:31] 
[90:31] o  mon  tu  empresa  al  acceso  de  todos.  Eso
[90:33] 
[90:33] es  un  poco  lo  que  yo  creo  que  da  éxito.
[90:36] 
[90:36] Pienso  que  a  lo  mejor  si  viera  si  viera
[90:38] 
[90:38] nuestro  curso  por  dentro  seguro  se  te
[90:40] 
[90:40] ocurría  manera  de  replicarlo.
[90:41] 
[90:41] Como  empezar  a  aprender  inglés  ahora,
[90:42] 
[90:43] hombre,  eso  lo  mejor  hecho  y  ya
[90:45] 
[90:45] tiraremos  de  la  oferta.  Pero  sí,  yo
[90:48] 
[90:48] estoy  buscando,  a  ver  lo  de  Ribe,  que  la
[90:51] 
[90:51] verdad  es  que  sacamos  el  otro  día  el
[90:53] 
[90:53] primer  vídeo  y  fue  espectacular.  La
[90:55] 
[90:55] gente,  yo  yo  leía  los  comentarios  y  la
[90:58] 
[90:58] verdad  es  que  molaba  mucho  porque  la
[90:59] 
[90:59] gente  dice,  "Hostia,  esto  es  lo  que  lo
[91:01] 
[91:01] que  nos  gustaba,  tal,  no  sé  qué."  Y
[91:03] 
[91:03] digo,  "Hostia,  pues  es  muy  fácil  para
[91:05] 
[91:05] nosotros,  ¿no?  Porque  al  final  eh  ir  a
[91:07] 
[91:07] alguien,  escucharle  y  decirle  lo  que  tú
[91:09] 
[91:09] harías,  pues  en  mi  caso  es  es  bastante
[91:11] 
[91:11] sencillo,  ¿no?  Eh,  pero  claro,  es  que  ya
[91:13] 
[91:14] solo  con  lo  con  lo  de  Raibe  o  que  ahora
[91:16] 
[91:16] tengo  un  listado  así  de  gente  que  quiera
[91:18] 
[91:18] hacer  lo  mismo  que  Raibe,  ¿no?  Que  los
[91:19] 
[91:19] mentoricemos  y  tal  y  que  los
[91:21] 
[91:21] acompañemos.  Hemos  hecho  un  servicio  de
[91:23] 
[91:23] acompañamiento  en  en  la  web  y  tal.  Mm.
[91:25] 
[91:25] Y  y  creo  que  ahí  aparte  es  un  poco  lo
[91:28] 
[91:28] que  tú  dices,  ¿no?  Que  ves  que  a  la
[91:30] 
[91:30] gente  la  ayudas,  ¿no?  Porque  porque  ayer
[91:32] 
[91:32] estuve  una  hora  con  ellos  y  hablaba  con
[91:34] 
[91:34] ellos  del  tema  comercial  y  tal  y  y
[91:37] 
[91:37] claro,  yo  tampoco  es  que  sea  el  más
[91:39] 
[91:39] listo  del  patio,  pero  como  ya  lo  he
[91:40] 
[91:40] hecho  en  todas  mis  empresas,  decirle,
[91:42] 
[91:42] "Oye,  mira,  un  tío  que  te  compra
[91:45] 
[91:45] 50.000  €  en  joyas,  no  puedes  tratarlo
[91:50] 
[91:50] igual  que  uno  que  te  compre  200.000
[91:52] 
[91:52] Y  algo  que  es  tan  evidente  como  esos,
[91:53] 
[91:53] pues  ellos  no  lo  habían  pensado.
[91:55] 
[91:55] Claro.
[91:55] 
[91:55] Eh,  entonces  no  ves  que  estás
[91:58] 
[91:58] perjudicando  al  tío  que  te  compra
[91:59] 
[91:59] 200,000  que  no  tiene  una  liciente  para
[92:00] 
[92:00] comprarte  más.  Entonces,  tú  tienes  que
[92:02] 
[92:02] ordenar  comercialmente  tu  producto,  ¿no?
[92:05] 
[92:05] No  puedes  tratar  igual  a  todo  el  mundo,
[92:07] 
[92:07] ni  puedes  tratar  igual  a  todos  tus
[92:09] 
[92:09] comerciales.  Tus  comerciales,  el  que
[92:10] 
[92:10] vende  mucho  tiene  que  ganar  mucho  y  el
[92:12] 
[92:12] que  vende  poco,  pues  tiene  que  ganar
[92:13] 
[92:13] menos.  Es  que  es  así,
[92:15] 
[92:15] ¿eh?  Porque  es  que  si  no  no  tienes,  no
[92:17] 
[92:17] le  pones  la  zanahoria  un  calburro
[92:19] 
[92:19] delante,  ¿no?
[92:19] 
[92:19] Claro.
[92:20] 
[92:20] Y  claro,  yo  eso  lo  he  vivido  y  lo  he
[92:22] 
[92:22] hecho  tantas  veces  en  mis  empresas  que
[92:23] 
[92:24] para  mí
[92:24] 
[92:24] es  replicar  lo  que
[92:25] 
[92:25] replicar  el  replicarlo  es  muy  sencillo,
[92:27] 
[92:27] ¿no?  Entonces  los  veías  y  tal.  Entonces,
[92:29] 
[92:29] claro,  yo  en  ese  momento  que  yo  le
[92:32] 
[92:32] estaba  diciendo  esto  y  y  los  veía
[92:34] 
[92:34] superatentos  a  los  dos,  además  son  dos
[92:36] 
[92:36] tíos  que  eh  tanto  él  como  ella  que  son
[92:39] 
[92:39] muy  muy  rápidos,  ¿no?  Pero  claro,  nunca
[92:41] 
[92:41] nadie  se  lo  había  dicho  y  ellos  habían
[92:43] 
[92:43] estado  haciendo  joyas,  pero  nunca  habían
[92:44] 
[92:44] pensado  en  esto,  ¿no?  Cuando  tú  lo  veías
[92:47] 
[92:47] decías,  "Si,  si  da  lo  mismo,  si  yo  puedo
[92:49] 
[92:49] estar  aquí  ahora  dos  horas  dándoles  la
[92:51] 
[92:51] chapa  de  de  la  película  que  he  visto
[92:53] 
[92:53] ayer,  pero  solo  con  esto,  solo  con  esto
[92:55] 
[92:55] que  les  he  dicho  yo  hoy,  les  he  [ __ ]
[92:57] 
[92:57] la  semana  porque
[93:00] 
[93:00] van  a  estar  replanteándose  qué  [ __ ]  han
[93:01] 
[93:01] hecho  hasta  ahora  y  y  esta  semana  van  a
[93:04] 
[93:04] estar  como  locos  buscando  una  solución
[93:06] 
[93:06] al  problema  que  le  he  puesto  encima  de
[93:07] 
[93:07] la  mesa."  Entonces,  al  final  el  valor  no
[93:10] 
[93:10] es  tanto  el  tiempo,  no  es  tanto  el  el  en
[93:13] 
[93:13] el  en  el  digital,  eh,  no  es  tanto  el
[93:15] 
[93:15] tiempo  ni  ni  el  ni  la  cantidad  de  gente
[93:19] 
[93:19] ni  nada,  sino  las  píldoras  básicas  que
[93:22] 
[93:22] tú  puedas  soltar,  que  puedas  hacer  que
[93:24] 
[93:24] una  persona  eh  le  cambie  el  pensamiento
[93:27] 
[93:27] de  algo  que  él  no  había  reflexionado.
[93:30] 
[93:30] cambiar  ese  pensamiento,  cuesta  a  veces
[93:32] 
[93:32] es  la  clave  que  esa  persona,  que  la
[93:33] 
[93:33] crack  el  crack  se  sienta  la  persona,  no
[93:35] 
[93:35] el  profe  o  no  en  este  caso  el  mentor,
[93:37] 
[93:37] sino  que  ellos  mismos  digan,  ostras,
[93:39] 
[93:39] un  desencadenante,  que  es  lo  que  al
[93:41] 
[93:41] final  te  hace  esa  motivación,  es  lo  que
[93:43] 
[93:43] les  va  a  hacer  estar  las  24  horas  del
[93:45] 
[93:45] día  pensando  en  cómo  aplicar  eso  que  te
[93:47] 
[93:47] han
[93:48] 
[93:48] te  han  dicho  porque  has  visto  un
[93:48] 
[93:48] resultado  en  el  momento.  Esa  es  la
[93:50] 
[93:50] clave,  la  percepción  de  resultado  es  lo
[93:52] 
[93:52] que  emocionalmente  te  hace  ser  más
[93:53] 
[93:53] inteligente  o  más  preparado,  que  es  lo
[93:55] 
[93:55] que
[93:55] 
[93:56] la  parte  emocional  que  nos  ha  trabajado
[93:57] 
[93:57] nuestro  sistema,
[93:57] 
[93:58] en  lo  que  basáis  en  vuestro  sistema,
[93:59] 
[93:59] ¿no?  la  gente  perciba.  Por  eso
[94:01] 
[94:01] insistimos  que  tienes  que  percibir  algo
[94:02] 
[94:02] en  la  semana  y  si  no  nos  lo  devuelves
[94:04] 
[94:04] porque  queremos  que  la  gente  perciban
[94:06] 
[94:06] que  realmente  el  potencial  y  es  lo  que
[94:08] 
[94:08] hace  te  hace  motivación  para  porque  lo
[94:10] 
[94:10] nuestro  son  vídeos,  pero  luego  también
[94:11] 
[94:11] el  vídeo  se  puede  descargar  en  audio,  te
[94:12] 
[94:12] lo  puedes  escuchar  en  el  coche.  Los
[94:14] 
[94:14] libros  son  libros,  están  en  PDF,  los
[94:16] 
[94:16] puedes  imprimir,  los  puedes  llevar  en  el
[94:17] 
[94:17] teléfono,
[94:18] 
[94:18] te  puedes  descargar  el  audiolibro,  las
[94:21] 
[94:21] clases  de  masterclass  en  directo  se
[94:23] 
[94:23] pueden  escuchar  en  diferido,  o  sea,  está
[94:24] 
[94:25] todo  hecho  para  que  si  tú  quieres
[94:26] 
[94:26] dedicarle  en  vez  de  2  horas  delante  del
[94:28] 
[94:28] ordenador  que  le  puedas  dedicar  todo  el
[94:30] 
[94:30] viaje  que  tengas  de  hasta  Barcelona  o
[94:33] 
[94:33] hasta  Madrid  en  tu  coche,  como  si  fuera
[94:35] 
[94:35] un  podcast  de  audio.  Entonces,  al  final
[94:37] 
[94:37] si  la  persona  percibe  ese  aprendizaje,
[94:40] 
[94:40] va  a  querer  más  motivarse
[94:41] 
[94:41] y  y  el  aprendizaje  lo  hace  el  alumno,
[94:44] 
[94:44] ¿no?  No  el  profesor.
[94:45] 
[94:45] ¿Ponéis  exámenes?
[94:47] 
[94:47] Sí.  Cada  cinco  unidades  hay  una
[94:49] 
[94:49] son  más  que  nada  pruebas  de  nivel  para
[94:50] 
[94:50] que  la  gente  sienta  su  su  avance.
[94:52] 
[94:52] Nosotros  somos  contrarios  al  tema  de
[94:53] 
[94:54] títulos  de  Cambridge,  etcétera,  B1,  B2,
[94:56] 
[94:56] etcétera.
[94:56] 
[94:56] No,  no,  no  me  refería  más  al  tema  de
[94:58] 
[94:58] para  ver  si  has  asimilado  los  conceptos,
[95:02] 
[95:02] porque  muchas  veces  en  inglés  uno  no  es
[95:03] 
[95:03] consciente  de  cuando  aprende,  entonces
[95:05] 
[95:05] es  importante.  Sí,  cada  cinco  unidades
[95:06] 
[95:06] pues  ponemos  un  un  test  y  también
[95:08] 
[95:08] tenemos  un  test  general
[95:09] 
[95:09] y  por  ejemplo  también  tenéis  writing  y
[95:10] 
[95:10] esas  cosas  en  vuestros  o  solo  es  un  tema
[95:13] 
[95:13] de  speaking.  Bueno,  que  básicamente  el
[95:15] 
[95:15] el  punto  de  escritura  es  el  último
[95:16] 
[95:16] punto.  Lo  que  siempre  se  hacían  las
[95:17] 
[95:17] escuelas  a  partir  de  la  escritura.  La  el
[95:19] 
[95:19] punto  de  la  escritura  es  el  último  punto
[95:20] 
[95:20] porque  si  tú  ya  sabes,  si  primero
[95:22] 
[95:22] escuchas,  hablas,  luego  lees,  la  lectura
[95:25] 
[95:25] es  lo  puesto  de  la  escritura,  con  lo
[95:26] 
[95:26] cual  si  sabes  leer  vas  a  saber  escribir.
[95:28] 
[95:28] Si  para  escribir  tienes  todo  el  tiempo
[95:29] 
[95:29] del  mundo,  para  adaptar  un  email  tienes
[95:31] 
[95:31] todo  el  tiempo  del  mundo,  puedes  usar
[95:32] 
[95:32] hasta  Google  traductor  de  Google,  pero
[95:34] 
[95:34] para  hablar  no  tienes  que  ser  rápido,
[95:36] 
[95:36] tienes  que  ser  ágil  y  esa  es  la  es  la
[95:39] 
[95:39] ventaja,  es  es  partir  de  la  escucha.  Es
[95:42] 
[95:42] más,  nosotros  tenemos  una  cosa  que  lo
[95:43] 
[95:43] llamamos  ratio  5  a  un,  que  es  decir,  no
[95:46] 
[95:46] dejamos  ver  la  palabra  escrita  hasta  que
[95:48] 
[95:48] la  has  escuchado  o  hablado  cinco  veces.
[95:50] 
[95:50] ¿Por  qué?  Porque  el  inglés  escrito  está
[95:52] 
[95:52] diseñado,  esto  también  es  para  Iker
[95:54] 
[95:54] Jiménez,  diseñado  para  que  no
[95:56] 
[95:56] aprendamos,  para  que  seamos  disléxicos
[95:58] 
[95:58] potenciales.  ¿Por  qué?  Porque  tú  ves
[96:00] 
[96:00] Putiton,  dices  putitón,  pero  ¿cómo  es?
[96:02] 
[96:02] Poreran.
[96:02] 
[96:02] Poran.  Dice,  tú  ves  I  like  it,  pero
[96:05] 
[96:05] ¿cómo  se  dice?
[96:08] 
[96:08] Tú  ves  medicina  y  dices  medicine,  pero
[96:10] 
[96:10] se  dice
[96:11] 
[96:11] como  se  merece  en  un  severo  correctivo.
[96:13] 
[96:13] Medicina.
[96:14] 
[96:14] Medicine.  A  ver.
[96:16] 
[96:16] Medicine.
[96:17] 
[96:17] Medicine.
[96:19] 
[96:19] Esto  se  merecen.
[96:20] 
[96:20] Se  merecen.
[96:21] 
[96:21] Medicine.
[96:22] 
[96:22] Medicine.
[96:22] 
[96:22] Ahí  está.  Mersen.
[96:24] 
[96:24] Medicon.
[96:24] 
[96:24] Meron.
[96:26] 
[96:26] Hay  una  canción  de  buen  Job  que  dice
[96:32] 
[96:32] oye,  yo  terminaría  el  podcast  este  un
[96:34] 
[96:34] poco  con  la  prueba  de  niveles  en  inglés
[96:35] 
[96:35] que  nos  tenéis  que  hacer  así  rollo  para
[96:37] 
[96:37] un  poco  risas.
[96:37] 
[96:37] Tres  expresiones  para  ser  Ah,  vale,
[96:39] 
[96:39] vale.  Sí,  sí,  podemos  hacer  una  prueba
[96:41] 
[96:41] de
[96:42] 
[96:42] hacernos  una  mini  prueba  de  nivel,
[96:43] 
[96:43] porfa.
[96:43] 
[96:43] Sí,  vamos  a  hacerlas  de  nivel  básico
[96:45] 
[96:45] básico  y  vamos  subiendo  un  poco  hasta
[96:47] 
[96:47] para  que  subéis  un  poco,  ¿vale?  Hay
[96:48] 
[96:48] quien  puede  más.  Vale,
[96:50] 
[96:50] vamos  a  empezar  así  en  plan  ping  pong.
[96:52] 
[96:52] Pero  inglés,  español  o  inglés  y  inglés.
[96:55] 
[96:55] en  español  y  decis  en  inglés.
[96:57] 
[96:57] Por  ejemplo,  básico,  ¿cómo  se  dice?  Es
[96:59] 
[96:59] una  mesa.
[97:03] 
[97:03] Table  con  la  producción  e  con  la  cuando
[97:05] 
[97:05] saludas  saludas  i  o  e
[97:09] 
[97:09] table
[97:10] 
[97:10] table  table
[97:11] 
[97:11] casi  sin  l  table
[97:14] 
[97:15] principio
[97:15] 
[97:15] como  una  para  salvar  el  inglés.  Haz  la
[97:17] 
[97:17] como  una  e.
[97:17] 
[97:17] La  como  una  e.
[97:20] 
[97:20] ¿Cómo  se  dice?  Es  una  mesa.
[97:22] 
[97:22] Pregunta.  Es  una  mesa.  Pregunta.
[97:25] 
[97:26] table
[97:29] 
[97:29] escrito  sería  isita  table  vale  porque
[97:32] 
[97:32] table  era  la  vuelta  perro  gato,  gato,
[97:33] 
[97:33] perro  escrito  isita  table,  pero  bien
[97:37] 
[97:37] pronunciado  sería  table
[97:43] 
[97:43] era  el  río  esera  y  un  río
[97:46] 
[97:46] que  se  llama  el  río  esa.  ¿Qué  será?  Ese
[97:48] 
[97:48] era
[97:49] 
[97:49] esera.
[97:51] 
[97:51] Y  ahora  negativo,  no  es  una  mesa.
[97:56] 
[97:56] José
[97:58] 
[97:58] table.  Table  podría  ser.  O  it's  not  a
[98:01] 
[98:01] table.
[98:03] 
[98:03] Pero  por  vergüenza  no  le  he  dicho.
[98:05] 
[98:05] Not  a  tara
[98:08] 
[98:08] suena  un  hombre  vasco.  Ainara.  Pues
[98:10] 
[98:10] connara.
[98:12] 
[98:12] Escuchas  la  canción  de  la  canción  de  TN.
[98:14] 
[98:14] La  canción  de de  Tom  Jones  muy  famosa.
[98:17] 
[98:17] Un
[98:20] 
[98:20] dice,  dice  it  is  notice
[98:24] 
[98:24] un
[98:26] 
[98:26] money,  money.
[98:29] 
[98:29] No  entendemos  ni  una  canción.
[98:31] 
[98:31] ¿Cómo  vas  a  entender  si  te  han  enseñado
[98:32] 
[98:32] un  inglés  que  no  existe,  es  insano,
[98:35] 
[98:35] en  serio.  O  sea,  haremos  parte  dos  del
[98:38] 
[98:38] podcast,  ¿eh?  Habiendo  pasado  ya  los los
[98:41] 
[98:41] la  parte  dos  en  inglés.  All  in  English,
[98:43] 
[98:43] por  favor.  All  in  English.  Pues  eso,  no.
[98:47] 
[98:47] Table  table.  ¿Queréis  seguir?  Seguimos.
[98:50] 
[98:50] Venga.
[98:51] 
[98:51] ¿Cómo  se  dice?  ¿Qué  es?
[98:54] 
[98:54] What  is  it?
[98:55] 
[98:55] What  is  it?  Perfecto.  Me  alegro  que  lo
[98:57] 
[98:57] has  dicho  así  porque  no  es  What  is.
[98:58] 
[98:58] Hacemos  la  i  como  una  e.  A  ver.  Is  it
[99:00] 
[99:00] no  la  i  no  existe.
[99:03] 
[99:03] ¿Ves  todo?
[99:06] 
[99:06] Saludas  I  o  e  a  la  gente  por  ahí.
[99:14] 
[99:14] A  ver,  a  ver.
[99:16] 
[99:16] Pero  entonación  is
[99:19] 
[99:19] no  lo  hubiera  dicho  nunca.
[99:21] 
[99:21] Claro,  pero  por  eso  no  lo  entiendes,
[99:22] 
[99:22] porque  tú  esperas  que  digan  what  is  it?
[99:24] 
[99:24] Pero  cua  es  What  is  it?
[99:27] 
[99:27] What  is  it?
[99:27] 
[99:27] What  is  it?
[99:28] 
[99:28] Es  muy  loco.
[99:29] 
[99:29] Sí,  sí,  sí.  Cambia  to.
[99:30] 
[99:30] Es  muy  loco.  Me  encanta  me  encanta.
[99:40] 
[99:40] Give  it  to  me.
[99:42] 
[99:42] ¿Qué  has  hecho?  What  you  do?
[99:44] 
[99:44] You  give  me  a  book.
[99:46] 
[99:46] No,  I  give  you  a  telephone.
[99:49] 
[99:49] Where  is  it?
[99:50] 
[99:50] On  the  coach.
[99:51] 
[99:51] On  the  coach.  Very  good.  What  is  that?
[99:55] 
[99:55] A  table.
[99:58] 
[99:58] What  color  is  it?  ¿Cómo  lo  diría  un
[99:59] 
[99:59] español?  diría,  "What  color  is  it?"
[100:01] 
[100:01] Y  que  esperamos  que  el  alumno  diga  antes
[100:02] 
[100:02] de  que  le  haga  esa  pregunta.
[100:03] 
[100:03] Claro,  what  color  is  it?
[100:04] 
[100:05] Por  lo  tanto,  no  hace  falta  que  esté  el
[100:06] 
[100:06] alumno  presente.  No  sabemos  que  el  99%
[100:08] 
[100:08] de  los  alumnos  va  a  decir,  "What  is  it?"
[100:11] 
[100:11] Eso  es  What  color  is  it?  O,  "What  color
[100:12] 
[100:12] is  it?"  Eh,  y  solo  hay  un  0,1%  de
[100:15] 
[100:15] hispanos  del  mundo  que  vaya  a  decir  a  la
[100:17] 
[100:17] primera  wars.  Por  lo  tanto,  si  te
[100:19] 
[100:19] colocas  en  ese  0,5%  aproximadamente,  te
[100:21] 
[100:21] da  un  valor
[100:22] 
[100:22] como  si  llega  José  con  su  helicóptero.
[100:24] 
[100:24] Totalmente  igual.  Bu,  José  llegando  en
[100:26] 
[100:26] helicóptero.  El  impacto,  el  impacto,  el
[100:29] 
[100:29] impacto.
[100:29] 
[100:29] Yo,  pero  yo  tengo  que  llegar  con  el
[100:31] 
[100:31] gorro  de  Jr.  ¿sabes
[100:33] 
[100:33] JR?  Tampoco  sabes  lo  que  es  JR,  ¿no?
[100:35] 
[100:35] Helicopter.  Helic.
[100:36] 
[100:36] Helicopter.  The  chopper  también  se  dice.
[100:38] 
[100:38] Chopper.
[100:39] 
[100:39] Chopper.
[100:40] 
[100:40] Bueno,  chicos,  vámonos  a  comer  que  ya
[100:42] 
[100:42] hace  hambre  ya.  Perfecto.
[100:43] 
[100:43] Eh,  ¿cómo  se  dice?  Vámonos  a  comer  en
[100:44] 
[100:45] inglés.
[100:45] 
[100:45] Let's  go.  Let's  go  have  lunch.  Let's  go
[100:47] 
[100:47] grab  a  bite,  por  ejemplo.  Eso  se  llama
[100:49] 
[100:49] Let's  go
[100:51] 
[100:51] grab.  Grab.  agarrar  a  bite  un  bocado  a
[100:54] 
[100:54] bite.  Let's  go  grab  a  bit.  Let's  go  grab
[100:56] 
[100:56] a  bit.
[100:56] 
[100:56] Grab  a  bit.
[100:57] 
[100:57] Oye,  perdón,  perdón,  perdón.  José,  eso
[100:59] 
[100:59] que  decías  de  que  en  Andorra  nos  vendría
[101:00] 
[101:01] bien  un  helicóptero,  ¿cómo  es  que  eso
[101:02] 
[101:02] eso  que  en  Andorra  nos  vendría  bien
[101:04] 
[101:04] tener  un  helicóptero?
[101:04] 
[101:04] Hombre,  yo  creo  que  Andorra  tiene
[101:08] 
[101:08] Andorra  Andorra
[101:09] 
[101:09] eh,  al  paso  que  va  va  a  convertirse  en
[101:14] 
[101:14] un  Mónaco  o  algo  parecido,
[101:17] 
[101:17] ¿eh?
[101:18] 
[101:18] Y  lo  único  que  le  falta  a  Andorra  es  un
[101:20] 
[101:20] poco  abrir  la  mente,  eh,  o  sea,  tener  en
[101:23] 
[101:23] cuenta  que  Andorra  es  un  país  que  hace
[101:26] 
[101:26] 60  años  o  70  eh,  era  un  sitio  donde
[101:31] 
[101:31] creaban  cabras,  ¿sabes?
[101:33] 
[101:33] Y  en  60  años  ha  cambiado  tal  y  en  los
[101:35] 
[101:35] últimos  10  ha  cambiado  muchísimo.
[101:37] 
[101:37] Y  entonces  eh  ahora  lo  que  os  falta  a
[101:39] 
[101:39] los  que  os  habéis  ido  allí  pues  es  un
[101:40] 
[101:41] poco  de  movida,  tampoco  mucha,  ¿sabes?
[101:43] 
[101:43] porque  pero  luego  tenéis  una  calidad  de
[101:46] 
[101:46] vida  y  unas  series  de  ventajas  que  lo
[101:50] 
[101:50] único  que  le  falta  es  un  poco  la
[101:52] 
[101:52] comunicación,  ¿no?  Que  en  un  momento
[101:53] 
[101:53] dado,
[101:54] 
[101:54] Claro.
[101:55] 
[101:55] Pero  con  bueno  adquisitivo,  ¿quién  te
[101:57] 
[101:57] dice  que  no  tienes  un  helicóptero  ahí?
[101:59] 
[101:59] Subes  y  bajas  a  vuelta.
[102:00] 
[102:00] Claro,  tú  si  estuvieses  Ah,  [ __ ]  sería
[102:01] 
[102:01] tremendo.  Es  eso,  pero
[102:03] 
[102:03] no,  pero  hay  gente  que  tiene  helicóptero
[102:05] 
[102:05] allí,  ¿eh?  Y  avión,  eh,  que  la  gente
[102:08] 
[102:08] poco  a  poco  se  va  viendo  viendo  cómo
[102:10] 
[102:10] funciona  el  tema,  ¿eh?  Y  tú  estás  allí
[102:12] 
[102:12] tranquilo  entre  semana  y  te  vas  el  fin
[102:13] 
[102:13] de  semana  a  a  París.  Es  lo  que  te  quiero
[102:17] 
[102:17] decir.
[102:17] 
[102:18] Entonces,  [ __ ]  yo  creo  que  es  un  buen
[102:20] 
[102:20] lugar.  O  sea,  a  mí  la  seguridad  que  da
[102:23] 
[102:23] Andorra  para  vivir  y  y
[102:25] 
[102:25] tú  te  planteas  trasladarte  a  Andorra.
[102:27] 
[102:27] No,  no  me  planteo  porque  tengo  mis  hijos
[102:29] 
[102:29] y  tal,  pero  pero  me  parece  un  país
[102:31] 
[102:31] espectacular
[102:32] 
[102:32] y  me  me  parece  un  país  muy  ordenado  y  me
[102:35] 
[102:35] parece  un  país  que  está  haciend  está
[102:36] 
[102:36] haciendo  las  cosas  bien  y  me  parece
[102:39] 
[102:39] sobre  todo  un  país  con  sentido  común,
[102:40] 
[102:40] tío,  donde  el  otro  día  hablábamos,  ¿no?
[102:43] 
[102:43] Allí  está  subía  a  ver  a  un  amigo  y  tal,
[102:47] 
[102:47] me  decía,  "¿Cuánta  policía  hay  en
[102:48] 
[102:48] Andorra?"  355  policías.
[102:51] 
[102:51] 355  policías  mueven  el  país,  tío,  y  ya
[102:53] 
[102:53] está.  Y  todo  el  mundo  sabe  lo  que  tiene
[102:55] 
[102:55] que  hacer  y  lo  que  no  tiene  que  hacer,
[102:56] 
[102:56] ¿sabes?
[102:57] 
[102:57] Y  no  hay  hostias,  ¿sabes?  No  te  la
[102:59] 
[102:59] juegas  porque  porque  como  te  portes  mal,
[103:02] 
[103:02] tú  sabes  lo  que  es  portarte  mal,  ¿sabes?
[103:05] 
[103:05] O  sea,
[103:05] 
[103:05] que  hay  un  respeto  bastante  De  hecho,  es
[103:07] 
[103:07] curioso  que  no  empiezas  a  robarle
[103:09] 
[103:09] carteras  a  la  gente  en  el  pu  de  trubada
[103:11] 
[103:11] porque  tardas  10  minutos  en  en  salir  del
[103:13] 
[103:13] [ __ ]  país.
[103:14] 
[103:14] Recibo  bastante  respeto  de  educaciones
[103:15] 
[103:15] hasta  tal  punto  de  que  tú  cometes  un
[103:17] 
[103:17] error  con  el  coche,  que  te  saltas  un  C
[103:18] 
[103:18] paso  sin  querer  y  no  te  pita,  o  sea,  la
[103:20] 
[103:20] gente  ahí  no  te  pita.  Y  es  porque  claro,
[103:23] 
[103:23] la  conclusión  es  que  como  más  o  menos  te
[103:24] 
[103:24] conoces  todo  el  mundo,  la  se  lo  piensa
[103:26] 
[103:26] el  respeto  es  bastante  máximo  a  a  la
[103:29] 
[103:29] hora  de  decir  eso  para  mí  eso  es
[103:30] 
[103:31] libertad.  O  sea,  a  mí  que  yo  vaya  por  la
[103:33] 
[103:33] calle  y  venga  alguien  y  me  robe  y  no  le
[103:36] 
[103:36] pase  nada,  eso  no  es  libertad,  es
[103:37] 
[103:38] libertad  para  el  ladrón.  Pero  yo  no
[103:40] 
[103:40] tengo  ningún  problema  con  que  con  que  se
[103:41] 
[103:41] impongan  unas  normas  básicas
[103:45] 
[103:45] de  de de  sociedad  que  que  nos  ampare  a
[103:48] 
[103:48] todos,  pero  yo  lo  otro  no  para  mí  no
[103:50] 
[103:50] libertad,  para  lo  otro  es  libertinaje  en
[103:53] 
[103:53] todo  caso,  ¿sabes?  Pero  libertad  para  mí
[103:55] 
[103:55] es  lo  que  pasa  cuando  tú  puedes  estar  en
[103:57] 
[103:57] una  civilización  donde  no  tienes  que
[103:59] 
[103:59] temer  porque  dejar  un  móvil  encima  de  la
[104:02] 
[104:02] mesa  un  restaurante.
[104:03] 
[104:03] Claro.
[104:03] 
[104:03] Y  y  eso  yo  creo  que  se  da  más  en  Andorra
[104:06] 
[104:06] que  en  este  país  en  estos  momentos,  tío.
[104:08] 
[104:08] Es  un  contraste.  Es  curioso  porque  estás
[104:09] 
[104:09] a  a  tiro  de  piedra,  ¿no?  Como  decimos  en
[104:11] 
[104:11] nuestro  en  nuestra  ciudad,  pero  que  está
[104:14] 
[104:14] es  mucho  cambio  de  Huesca,  Andorra.
[104:16] 
[104:16] Sí,  sí,  hay  mucho,  hombre.  Huesca  está
[104:18] 
[104:18] super  bien.  Tienes  toda  la  parte  del
[104:20] 
[104:20] Pirineo  que  mi  hermano  conoce  muy  bien,
[104:21] 
[104:21] ¿no?
[104:21] 
[104:21] Sí.  Y  eso  que  Huesca  es  muy  tranquila
[104:23] 
[104:23] respecto  todavía,  es  una  ciudad  muy
[104:25] 
[104:25] segura,  o  sea,  no  tiene  nada  que  ver
[104:27] 
[104:27] pues  eso,  con  las  grandes  ciudades  y
[104:28] 
[104:28] demás  que  allí  realmente  te  sientes  muy
[104:31] 
[104:31] seguro.  O  sea,  yo  a  veces  voy  con
[104:33] 
[104:33] amigos,  pues  eso,  a  Madrid  y  Barcelona,
[104:34] 
[104:34] mejor  el  móvil  en  la  mesa,  me  dicen,
[104:35] 
[104:35] "Eh,  mira  que  esto  no  es  Huesca,  que
[104:37] 
[104:37] esto  que  no  es  tal."  Claro,
[104:39] 
[104:39] sí,  sí,  sí.
[104:39] 
[104:39] O  sea,  aquí  te  roban  el  móvil  20  veces,
[104:42] 
[104:42] pillan  a  un  tío  20  veces  robando  un
[104:43] 
[104:43] móvil
[104:44] 
[104:44] y  no  pasa  consecuencia  y  sale  muy
[104:46] 
[104:46] barato,
[104:46] 
[104:46] ¿no?  Los  metos  caracteristas  tienen  300,
[104:48] 
[104:48] 400  casos  de  pues  hurto  menor  y  ya  está.
[104:50] 
[104:51] Ya,  ya.  Pero  es  que  esto  no  puede  ser,
[104:52] 
[104:52] ¿sabes?  O  sea,  habrá  hay  que  cambiar  la
[104:53] 
[104:53] [ __ ]  ley  algún  día.
[104:54] 
[104:54] Claro,  está  lógico.  Como  decir,  lo
[104:55] 
[104:55] cambiamos,  pero  para  cambiarlo  hay  que
[104:57] 
[104:57] hacer  no  sé  qué,  luego  estudio,
[104:59] 
[104:59] que  lo  hagan  que  lo  hagan  los  [ __ ]
[105:01] 
[105:01] que  hagan  lo  que  tengan  que  hacer,
[105:02] 
[105:02] ¿sabes?  Pero  lo  que  no  puede  ser  es  que
[105:03] 
[105:03] haya  un  tío  que  venga  del  no  sé  de
[105:05] 
[105:05] dónde,  tal  y  esté  aquí  todo  el  día
[105:07] 
[105:07] tocando  los  [ __ ]
[105:09] 
[105:09] Vaya  a  su  casa,  tío.
[105:10] 
[105:10] Es  así.  Es  así.  Tiene  que  haber  unas
[105:11] 
[105:11] normas.  Andorra  ahí,  no  se  juega  con  los
[105:14] 
[105:14] andorranos  ese  aspecto.  Claro.
[105:16] 
[105:16] Sí,  eso  está  bien.
[105:17] 
[105:17] Ordenado.
[105:17] 
[105:17] Sí,  claro.  Orden,  orden  y  est.  Y  lógica,
[105:20] 
[105:20] lógica.  Y  y  si  y  si  tú  eres  una  persona
[105:23] 
[105:23] normal,  no  te  pasa  nada  si si  nadie,
[105:25] 
[105:25] ¿sabes?
[105:26] 
[105:26] No.  Y  luego  el  funcionamiento  del  tema
[105:28] 
[105:28] funcionarios  y  tal,  cualquier  trámite
[105:29] 
[105:29] que  vas  a  hacer  a  nivel  de,  yo  que  sé,
[105:30] 
[105:30] vehículos,  tal,  eh,  mucho  y  ayuda  de
[105:33] 
[105:33] ayudar,  muy  ayudante,  o  sea,  que  te
[105:34] 
[105:34] ayudan,  te  resuelven.  tienes  que  hacer
[105:36] 
[105:36] una.  Yo  recuerdo  hace  poco  me  confundí
[105:38] 
[105:38] porque  la  matrícula  del  coche  la  fui  a
[105:40] 
[105:40] personalizar  y  había  puesto,  bueno,  tuve
[105:43] 
[105:43] que  hacer  un  cambio,  unos  trámites,  unos
[105:44] 
[105:44] cambios  de  nombre  y  tal  y  tenía  que
[105:46] 
[105:46] hacer  una  redacción  de  una  carta  con  una
[105:48] 
[105:48] petición  y  la  chica  del  administrativo
[105:50] 
[105:50] eran  como,  bueno,  creo  que  estabas  tú  y
[105:52] 
[105:52] faltaban  como  5  minutos.  Dice,  "No,
[105:53] 
[105:53] espera,  bum,  bu,  me  lo  redacto,  me  lo
[105:54] 
[105:54] hizo,  me  lo  mira,  solo  tienes  que  venir
[105:55] 
[105:55] mañana  aquí  hecho."  Te  avisan,  o  sea,
[105:57] 
[105:57] una  efectividad  muy  muy  Sí,  sí,  parece
[106:00] 
[106:00] que  se  la  jueguen,  ¿sabes?  Sí,  no, no,
[106:02] 
[106:02] no.  Yo  les  digo,  yo  les  digo
[106:04] 
[106:04] enhorabuenaos  del  universo.
[106:06] 
[106:06] Digo,  enhorabuena  porque  la  reputación
[106:07] 
[106:07] que  tenéis  está  Sí,  sí  es
[106:09] 
[106:09] [ __ ]  sorprendente,
[106:10] 
[106:10] no  nos  ponga  los  dientes  largos,
[106:11] 
[106:11] ¿no?  Sí.  Oye,
[106:13] 
[106:13] sí,  sí.  Yo  además  estoy  contento  porque
[106:14] 
[106:14] vas  a  aprender  inglés  con  Seguro.  Eso,
[106:16] 
[106:16] seguro.
[106:17] 
[106:17] Y  a  dos  no  te  hizo  hacer  burpis,  pero
[106:19] 
[106:19] burpis,  pero  nosotros  te  hemos
[106:20] 
[106:21] convencido  para  el  inglés,  ¿eh?
[106:21] 
[106:21] Ah,  sí,  sí.  Lo  de  Barbies  me  costó  un
[106:23] 
[106:23] poco.  Sí,  hice  hice  dos  o  tres.  Ah,
[106:25] 
[106:25] mira,  mira,  hice  dos  o  tres  delante  de
[106:27] 
[106:27] él  y  tal,
[106:28] 
[106:28] entonces  sí,
[106:28] 
[106:28] pero
[106:30] 
[106:30] debería  hacer  más  Barbies,  yo  creo.
[106:31] 
[106:31] ¿Sabes?  alguna  que  otra  vez  falta.
[106:33] 
[106:33] Propósito  de  2024,  hacer  más  barpis  y
[106:36] 
[106:36] aprender  inglés
[106:37] 
[106:37] y  y  levantarme  a  las  5  de  la  mañana.
[106:39] 
[106:39] Ahí  estás  tú  no  sabes  la  obra  social  que
[106:41] 
[106:41] puedes  hacer  dando  el  ejemplo  de  hablar
[106:43] 
[106:43] inglés.  Bien,  o  sea,  es  más  que  Kaisa
[106:45] 
[106:45] Forum,  más  que
[106:46] 
[106:46] que  yo  que  yo  me  voy  a  poner,  me  voy  a
[106:47] 
[106:47] poner.
[106:48] 
[106:48] Ostras,  qué  bueno.  Vamos  a  poner  y  vamos
[106:49] 
[106:49] a  estar  en  contacto  y  vamos  a  iros
[106:51] 
[106:51] enseñando  nuestros  procesos
[106:54] 
[106:54] advances.
[106:55] 
[106:55] [Risas]
[106:57] 
[106:57] Good  job.
[107:05] 
[107:05] Okay,  en  inglés.  Okay,  en  inglés  es
[107:08] 
[107:08] doki.  Se  dice  Akirai.
[107:09] 
[107:09] Akiraqui,
[107:10] 
[107:10] akiraki.  No  se  dice,
[107:11] 
[107:11] no  es  nuestra  adaptación  de  de  Okira.
[107:15] 
[107:15] Akira  aquí,
[107:16] 
[107:16] aquí.  [ __ ]
[107:16] 
[107:16] aquí
[107:17] 
[107:17] no  estás  partiendo  un  mito.
[107:20] 
[107:20] A  mí  me  vais  a  permitir  despedir  el
[107:21] 
[107:21] podcast  en  español  porque  si  no  no  sería
[107:24] 
[107:24] yo,  no  seríamos  nosotros,  seríamos
[107:25] 
[107:25] robots  así  como  hablando  tontos.  Well,
[107:28] 
[107:28] thank  you  for  coming.
[107:31] 
[107:31] Así  que  nada,
[107:32] 
[107:32] thank  you  for  coming.
[107:33] 
[107:33] For  coming.  Camen,  mira,  Cen  es  como
[107:35] 
[107:35] Carmen,  pero  sin  la  R.
[107:36] 
[107:36] Carmen,
[107:37] 
[107:37] dime  Carmen.  Carmen,  quítale  la  R.
[107:39] 
[107:39] Carmen,
[107:40] 
[107:41] comen.  I'm  comen.  Estoy  viniendo.  Thank
[107:42] 
[107:42] you  for  coming.
[107:43] 
[107:43] Tienes  queon.  I'm  comon.
[107:45] 
[107:45] Perfecto.  Un  nativo.  Mejor.  A  ver,  a
[107:47] 
[107:47] ver.
[107:47] 
[107:47] I'm  comon.
[107:49] 
[107:49] Es  que  eso  es  inmejorable.  O  sea,  lo
[107:50] 
[107:50] pones  al  traductor  a  Siri  y  no  te
[107:52] 
[107:52] reconoce.  Has  salido
[107:54] 
[107:54] tú.  No  comemos.  Nos  enchufamos  un  curso
[107:56] 
[107:56] de  inglés.
[107:57] 
[107:57] Como  no  no  vayamos  a  comer.
[107:58] 
[107:58] Oye,  se  ha  pasado  superrápido.  No  sé
[108:00] 
[108:00] rato  que  hemos  estado,  pero  sois  super
[108:01] 
[108:01] agradables.
[108:02] 
[108:02] Mira,  según  la  grabadora  marcan  ahora
[108:03] 
[108:03] mismo
[108:04] 
[108:04] dos  horas.
[108:04] 
[108:04] 2  horas.  Una
[108:05] 
[108:05] dos  horas  un  minutito.
[108:06] 
[108:06] Pues  una  pasada.  Yo,  mira,  no  me  ha
[108:08] 
[108:08] entrado  ni  ni  ganas  de  bostezar,  o  sea,
[108:10] 
[108:10] increíble.
[108:11] 
[108:11] Yo  lo  que  tengo  es  ganas  de  comer.
[108:13] 
[108:13] José  siempre  tiene  hambre,  ¿no?  Te
[108:14] 
[108:14] arranco  el  brazo.
[108:15] 
[108:15] José  siempre  tiene  hambre.  Pues  nada,
[108:16] 
[108:16] chicos,  millones  de  gracias  por  haber
[108:17] 
[108:17] venido.  Ha  sido  increíble.  Hemos
[108:19] 
[108:19] aprendido  un  montón,  ¿no?  Encima,  José,
[108:23] 
[108:23] ahora  hay  que  ahora  hay  que  ver  si  no
[108:24] 
[108:24] mañana  nos  acordamos,  ¿eh?  Pero  bueno,
[108:25] 
[108:25] que  siempre  sí.  Sí,  mañana  seguro.
[108:27] 
[108:27] Muy  bien.  Bueno,
[108:28] 
[108:28] chicos,  milones  de  gracias,  que  os  vaya
[108:30] 
[108:30] genial.  Ya  nos  iréis  contando  vuestros
[108:31] 
[108:31] progresos  con  el  inglés,  bueno,  con  con
[108:34] 
[108:34] esta  escalada,  ¿no?  Ahí  hacia  ese  nivel
[108:37] 
[108:37] superior.
[108:37] 
[108:37] Y  la  gente  que  quiera  mejorar  inglés,
[108:39] 
[108:39] dejáis  ahí  el
[108:40] 
[108:40] Exo  ahí  debajo.  Sí,  abajo  tenéis,  como
[108:42] 
[108:42] dice  José,
[108:43] 
[108:43] abajo  tenéis  el  enlace
[108:45] 
[108:45] aprender  inglésl
[108:47] 
[108:47] con  la  oferta  especial  de  de  BLV.
[108:50] 
[108:51] Chicos,  un  placer.
[108:53] 
[108:53] Hasta  luego.